淺談音樂教育中民族音樂的地位和作用

馮偉

摘要：民族音樂的產(chǎn)生，是隨著我國多民族的形成而衍生的。我國各民族有著自己豐富的民族音樂文化，代表著自己民族的精神象征。作為一個優(yōu)秀的、偉大的民族，我們有必要且應(yīng)該把我國的民族音樂傳統(tǒng)文化了解透徹，發(fā)揚光大。

關(guān)鍵詞：民族音樂;音樂教育;地位;作用

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）05-0092-01

一、民族音樂的歷史地位

在我國悠久的歷史長河中，民族音樂以最具感染力的藝術(shù)形式在中華民族豐富燦爛的文化遺產(chǎn)中創(chuàng)造了屬于自己的光輝業(yè)績。我國明代的大音樂理論家朱載育是世界上最早提出十二平均律的，還有我國的各處的民族樂器更是各具特色。民族音樂內(nèi)容中所呈現(xiàn)的民族、地域、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特征，亦成為研究各種人文學(xué)科和社會學(xué)科極為重要的旁證。

在我國56個民族中，有各自不同風(fēng)格的民歌成千上萬種，它們組成了我國民族音樂文化的藝術(shù)寶庫。其中各民族的音樂理論專著書目可羅列數(shù)萬冊以上;我國的民間歌舞、民族器樂、曲藝及戲曲劇種，更是具有鮮明的特點，它們多姿多彩的各種藝術(shù)形態(tài)，足以令世界藝林刮目相看。

二、民族音樂的在音樂教育中的現(xiàn)狀

在我國學(xué)校的音樂教育中，長期以來不重視音樂課，對音樂課程的價值與目標沒有理解透徹，只是片面的追求文化課教學(xué)，忽視了德育尤其是美育方面的知識。這就必然造成人們對音樂課程的價值與目標的理解產(chǎn)生嚴重偏差。音樂課作為審美教育的前沿陣地，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美觀。在素質(zhì)教育大力推廣的今天，學(xué)校要正確理解音樂課程的價值與目標，抓緊建設(shè)傳統(tǒng)音樂教育課程，使之不要處于被忽視的地位。

三、民族音樂教育在學(xué)校教育中的重要性

我們討論民族音樂教育，首先應(yīng)該明確民族音樂文化在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用。

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。在當代經(jīng)濟的不斷發(fā)展、文化的快速融合這樣的背景下，民族音樂不斷受到不同類型的音樂文化沖擊，其生存與發(fā)展面臨著巨大的考驗。如果把西方或者其他流行音樂當成先進學(xué)校音樂教育的重點，反而將民族音樂作為分支的話，必然會影響民族音樂的發(fā)展，甚至還會導(dǎo)致其衰逐漸消亡。由此可見，重新認識民族音樂，定位它在音樂教育中的不可或缺的地位，是拯救民族音樂的關(guān)鍵途徑。

我國的民族音樂是中華民族的歷史明鏡，集中著我國民族的偉大精神，體現(xiàn)著民族的藝術(shù)精華，是中華民族歷史的縮影，它集中體現(xiàn)了幾千年來我中華民族的情感意志、力量、幻想與追求。因此，我們要意識到民族音樂對培育我們下一代民族精神的重要意義，只有堅定弘揚民族音樂文化精華的基本立場，加強民族音樂在教育中的地位，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，才有利于創(chuàng)造與時俱進的新的民族音樂文化。

四、弘揚民族音樂所采取的措施

（一）采用“請進來”與“走出去”的戰(zhàn)略

“請進來”即是學(xué)校定期專門去一些著名的民族音樂高校、民族音樂團體等組織中聘請一些有經(jīng)驗、有技術(shù)的民族音樂人才回學(xué)校，舉辦講座，開設(shè)輔導(dǎo)班，讓學(xué)生充分與外界變化的音樂世界接觸，吸收外來先進的理念。同時，對老師們也可以進行專門的教學(xué)課指導(dǎo)與意見，幫助教師提升教學(xué)課的效果?！白叱鋈ァ奔词嵌ㄆ诎才艑W(xué)校教師走出校門，參加各省市舉辦的問題活動，同時進行系統(tǒng)的專業(yè)性學(xué)習(xí)，提升自身知識廣度。另外，“走出去”還包括不定期讓學(xué)生走出課堂。即學(xué)生深入不同民族居住的地方，去當?shù)亓私庠诿耖g社會生活中音樂與民俗的關(guān)系。這樣學(xué)生就很容易理解什么是“俗中有樂”或者是“樂中見俗”。

（二）從實際出發(fā)，運用多元化的理念教學(xué)

多元化視角下的音樂教育，強調(diào)音樂的審美價值和文化傳承價值。在以往，我們的音樂教育忽視了音樂的文化內(nèi)涵和人文精神，過于強調(diào)知識與技能的掌握。因而，在民族音樂教學(xué)中，首先在課前布置學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)少數(shù)民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言及民歌風(fēng)格等有關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在教學(xué)過程中，借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片及視頻，將傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該實時更新自己的音樂教育理念，以樹立發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)為基本理念，把多元文化音樂教育理念貫穿其中，靈活運用多元文化音樂教育，把民族音樂真正當成文化來傳授，通過音樂來理解并尊重民族文化。

“只有民族的，才是世界的”，音樂教育的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，實施中華民族傳統(tǒng)的音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自尊心、自豪感和民族責(zé)任感。以此來加強他們的民族意識和愛國精神。民族音樂文化通過學(xué)校教育傳承并發(fā)展下去，是歷史賦予的使命，也是它不可推卸的責(zé)任。我們要堅持不懈、持之以恒的把它傳承下去，為民族文化繁榮做出應(yīng)有的貢獻。