輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展研究

鹿鳴

摘 要：新的發(fā)展時(shí)期，隨著高校的不斷擴(kuò)招和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在整個(gè)高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，也是推動(dòng)學(xué)生思想政治工作，推動(dòng)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)之間溝通的重要橋梁，因此，對(duì)高校輔導(dǎo)員的自身素養(yǎng)也有了更高的要求，高校輔導(dǎo)員也需要走職業(yè)化發(fā)展的道路。要認(rèn)識(shí)到職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化的必要性，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的課程體系，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化。該文在分析高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展必要性的基礎(chǔ)上，探討了輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng) 職業(yè)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（b）-0-02

在高校的建設(shè)和發(fā)展中，輔導(dǎo)員一直扮演著重要的角色，尤其是新的發(fā)展和建設(shè)時(shí)期，輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的重要組成部分，也是開(kāi)展學(xué)生思政教育工作的骨干，因此，我國(guó)高校教育發(fā)展中一直十分重要輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)當(dāng)前教育來(lái)講，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)研究，一方面能有效改進(jìn)當(dāng)前高校思政工作的效率，另一方面也能推動(dòng)高校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。當(dāng)前，高校發(fā)展面臨新的形勢(shì)和環(huán)境，對(duì)輔導(dǎo)員的要求也有了新的要求，其專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)迫在眉睫。

1 推動(dòng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展的必要性分析

1.1 是促進(jìn)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的要求

當(dāng)前發(fā)展時(shí)期，高校學(xué)生的生活也受到時(shí)代發(fā)展的影響，在思想和行動(dòng)上都帶有改革發(fā)展的印記，也在成長(zhǎng)中接觸到的外界因素更多，更容易受到多種因素的影響，對(duì)于正處于人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生來(lái)講，要確保其健康發(fā)展，需要高校重視起思政教育和管理工作，這對(duì)學(xué)生的思政教育提出了更高的要求，在多元環(huán)境的影響下高校學(xué)生需要輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，如學(xué)生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理發(fā)展、人生發(fā)展規(guī)劃等，都需要輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員只有具備了專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的素養(yǎng)，不斷地提高自身的理論知識(shí)，才能勝任這一工作，更好地適應(yīng)新的發(fā)展時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求，從而真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

1.2 是提升高校學(xué)生思政教育效果的要求

輔導(dǎo)員的素養(yǎng)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生思政教育，尤其是教育的方式和方法，現(xiàn)代信息社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以接受信息的渠道不斷增多，外來(lái)思想對(duì)學(xué)生思想和行為習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生很大的影響，給高校的學(xué)生思政教育工作也帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。在多元化和復(fù)雜化的環(huán)境下，大學(xué)生的思政教育工作也需要與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中的效應(yīng)，需要建設(shè)高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能不斷研究新方法，提升思政教育有效性。

1.3 是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員自身隊(duì)伍建設(shè)的要求

高校輔導(dǎo)員存在隊(duì)伍不穩(wěn)定、待遇不高等問(wèn)題，這些也與輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展程度不高有一定的關(guān)系，很多高校發(fā)展中忽視了輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)化，從實(shí)踐上看，輔導(dǎo)員工作需要一定的經(jīng)驗(yàn)積累，職業(yè)發(fā)展更是如此，是長(zhǎng)期不斷積累提升的過(guò)程。如果不重視專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)工作不積極不主動(dòng)的問(wèn)題，職業(yè)發(fā)展也會(huì)停滯不前，從而影響到整個(gè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量和處理問(wèn)題的效率。

2 高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展的措施探討

2.1 制定科學(xué)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，先要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作是一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)領(lǐng)域，從業(yè)者要樹(shù)立較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作與其他高校職位的區(qū)別，從而對(duì)自身的崗位和職能做好明確的定位，據(jù)此制定科學(xué)的規(guī)范和準(zhǔn)則；同時(shí)，還要建立高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)準(zhǔn)入制度，包括完善考核制度、資格認(rèn)證制度，選用高素養(yǎng)的人員進(jìn)入到這個(gè)崗位，并制定定期培訓(xùn)制度等，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰，提升整個(gè)隊(duì)伍的質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)體系的研究

輔導(dǎo)員要提升自身的職業(yè)能力，必須認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的重要性。專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)體系，包括多種學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，如心理學(xué)、政治學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃等，還包括一些應(yīng)用類(lèi)的知識(shí)，如學(xué)生事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)技能等。在對(duì)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提升，可以有助于輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程。

2.3 重視專(zhuān)業(yè)化教材和課程體系建設(shè)

要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，最根本的是加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè)，要重視思政教育、心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新發(fā)展，尤其是要重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)研究基地的建設(shè)。建立專(zhuān)業(yè)科學(xué)又富有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，提升學(xué)科地位。

2.4 加強(qiáng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一方面，要建立健全工作管理評(píng)價(jià)機(jī)制，重視完善績(jī)效管理的體系，這是有效反映輔導(dǎo)員工作的重要形式體現(xiàn)；另一方面，還要形成專(zhuān)業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，重視人才的選拔、培訓(xùn)和晉升等。要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員教師和干部的雙重身份，重視管理，增加輔導(dǎo)員的歸屬感，從而更深入地開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作。

3 推動(dòng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展的條件

3.1 掃除推動(dòng)專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展的障礙

推動(dòng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的前提條件是首先要幫助大學(xué)輔導(dǎo)員掃除輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展的障礙。首先大學(xué)的各級(jí)教育主管部門(mén)要注重人才的培養(yǎng)，而且學(xué)校的管理層人員要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作對(duì)大學(xué)生思想和生活方面的影響，正視大學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程中所需要面對(duì)的問(wèn)題，同時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，而這就需要提高對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化提升。在幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)重新看待和審視大學(xué)輔導(dǎo)員的價(jià)值，不再將輔導(dǎo)員的工作認(rèn)定為是處理日常雜事的工作，而要看到輔導(dǎo)員工作的知識(shí)性和創(chuàng)造性，要充分認(rèn)識(shí)到提升輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的重要性，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。只有得到大學(xué)管理層人員的認(rèn)同，輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)性才會(huì)得到認(rèn)同，同時(shí)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化學(xué)習(xí)要得到相應(yīng)的學(xué)者的認(rèn)同，只有資源掌控者考慮將大學(xué)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化納入相應(yīng)的學(xué)科中，建立可以持續(xù)培養(yǎng)相關(guān)人才的平臺(tái)，才能推動(dòng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展。

3.2 建立輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的配套制度和政策

在對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展研究過(guò)程中，除了需要理論的支撐之外，還需要相關(guān)的配套制度和政策來(lái)促進(jìn)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程。將輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化從理論發(fā)展成現(xiàn)實(shí)，首先需要相關(guān)的可以約束輔導(dǎo)員的相關(guān)規(guī)定和制度，這樣可以幫助輔導(dǎo)員明確所從事的工作要求和身上的職責(zé)，同時(shí)要為輔導(dǎo)員的相關(guān)工作制定相關(guān)的人事待遇和物質(zhì)待遇的保障體系，使輔導(dǎo)員工作更加具有職業(yè)化，只有這樣才能將輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化從理論盡快向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化，從而將輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)提上日程，真正使對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的早日規(guī)范邁出實(shí)質(zhì)性的步伐。

3.3 對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行規(guī)范化和學(xué)科化

對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的提升，表現(xiàn)在輔導(dǎo)員實(shí)際工作中的表現(xiàn)就是對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行規(guī)范化。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是在輔導(dǎo)員的日常工作中，要保證輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和權(quán)限明確清晰，對(duì)輔導(dǎo)員的日常工作范圍進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限職責(zé)設(shè)置，要讓輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)將自己對(duì)大學(xué)生的日常管理和教育工作按照學(xué)科的要求進(jìn)行。比如，在輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，摒棄以往開(kāi)班會(huì)的溝通形式，可以轉(zhuǎn)化為政治思想課堂的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。

3.4 對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行穩(wěn)定

要實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化培養(yǎng)，幫助輔導(dǎo)員隊(duì)伍成立一支掌握相關(guān)技能和知識(shí)同時(shí)具備處理與學(xué)生日常生活管理工作相關(guān)的能力，就需要結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀，在保證原有工作不變的情況下，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的創(chuàng)新。同時(shí)在大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，要在保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定行的基礎(chǔ)上，給予輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)的開(kāi)放性，簡(jiǎn)單來(lái)講就是允許輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有適當(dāng)?shù)牧鲃?dòng)性，但是流動(dòng)性的前提是在輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，不能因?yàn)榱鲃?dòng)性過(guò)大而造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才缺失。

在對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，要讓高校輔導(dǎo)員根據(jù)自身的情況，在發(fā)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，選擇適合自己的職業(yè)道路，學(xué)校要根據(jù)輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況，切合實(shí)際地解決常規(guī)輔導(dǎo)員工作過(guò)于雜亂繁忙的問(wèn)題，使輔導(dǎo)員工作更加具有規(guī)范性。比如，可以將大學(xué)生平時(shí)需要輔導(dǎo)員組合學(xué)習(xí)的思想教育納入大學(xué)的常規(guī)學(xué)習(xí)課程中去，減少輔導(dǎo)員雜亂的工作，推動(dòng)輔導(dǎo)員工作向?qū)I(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)角色定位越來(lái)越清楚，作為一名合格的大學(xué)輔導(dǎo)員，就需要在自己的輔導(dǎo)工作中找到自己的工作重心，清楚自己的角色定位，學(xué)會(huì)用合適的方法來(lái)處理工作過(guò)程中的問(wèn)題。在新的發(fā)展時(shí)期，高校輔導(dǎo)員占據(jù)重要的地位，要推動(dòng)高校教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，必須重視加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化建設(shè)，輔導(dǎo)員對(duì)于高校學(xué)生的生活起著引導(dǎo)作用，所以我們要學(xué)會(huì)從制度層面、體系建設(shè)等方面著手，來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化進(jìn)行建設(shè)提升，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升。

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