基于教師專業化的高師音樂教育實習模式分析

偶瀟瀟 王傳斌

【摘要】我國對教師的培養越來越注重專業化，各學科的專業化教學具有很強的針對性。高師音樂教育為各類院校培養優秀的音樂教師，為了提高高師音樂教育的效果，需要在培養學生專業理論和素質的同時注重教學實踐的積累。因此，高師音樂教育實習環節需要大家的關注，只有采取有效的措施提高學生就業教育質量，才能為國家培養出更多高素質的音樂教育人才。本文分析了基于教師專業化的高師音樂教育實踐的意義，探討相應的實習模式構建策略，希望能提高高師音樂教育實習的效果。

【關鍵詞】教師專業化 高師音樂教育 實習模式

【中圖分類號】G652 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0010-01

根據國家提出的師范類高校有針對性的培養專業化教師的要求，各師范類高校應調整專業設置，著力于培養理論與創新能力強，同時兼具實踐教學能力和知識應用能力的綜合型人才。但在我國的高師音樂教育中，普遍存在重理論輕實踐的現象，大多數高師院校培養出來的人才都缺乏實踐經驗，社會就業能力低。為了解決這一問題就需要高師院校重視學生的實習教育，通過積極探索尋找科學有效的實習模式，提高學生的實踐教學能力。

一、教育專業化前提下高師音樂教育實踐的意義

（一）有利于實現高師音樂專業化教學目標

高師音樂教育教學的目標是為社會培養專業的音樂教師人才，除了增強學生的理論素養外，還對學生的創新能力、實踐教學能力提出了更高的要求。專業的實踐教學能力離不開音樂教育實習活動。借助高師音樂教育實習模式讓學生提前系統地了解未來音樂教育的模式，從理論中總結實際音樂教學的方法，結合實踐來提升自身教學的水平。

（二）幫助學生學以致用，盡早適應未來職業

學生在學校接受的教學知識往往與實踐需要存在一定的偏差，高師音樂教育專業注重的是對學生各項音樂專項技能的培養。為了幫助學生適應未來社會發展，學會將專業技能應用于實際教學中，達到學以致用的目的，讓學生更容易適應工作環境，必須要為學生提供適合的實習環境，避免學生出了校園難以適應社會環境，幫助學生調整心態，盡快適應社會角色的轉變。

二、有效構建高師音樂教育實習模式的方法

（一）構建完整的實習體系，注重實踐教學

高師音樂教育在培養學生專業知識的同時還要指導學生學習一些教學技能。比如在高師音樂教育專業除了開設聲樂、器樂、樂理等音樂基礎知識課程，還可以開設教育學、心理學等課程，除了專業課程的學習，還需要指導學生掌握普通話、音樂教學特點、班級管理、板書技巧、課件技巧能有關未來教學方面的知識，提高學生的綜合技能，將理論、應用、技能、實踐等方面的課程融合在一起，提高學生的專業水平。合理的安排見習活動，讓學生能有更多的機會去實踐，在實踐中檢驗專業知識的掌握情況，增強學習的實效性。根據音樂專業的特點，靈活的安排教學形式，幫助學生掌握更多教學技巧。

（二）科學安排實習的時間

理論學習和實踐經驗的積累是相互作用的過程，科學合理的安排實習時間能夠及時的幫助學生鞏固專業知識，從實踐中得到提升。高師音樂專業教育在學生剛入學時，就適當組織學生進行教學觀摩和體驗，讓他們了解該專業未來工作的環境，增強學習的目標性。大一階段注重對學生基礎專業知識技能的培養，適當穿插教學見習活動；大二時穿插模擬教學；大三時指導學生進行規范化教學練習，開展專項的社會調查，增強教學的針對性；大四時組織學生到合適的學校進行頂崗實習。使學生的整個大學學習生涯緊密聯系實踐，循序漸進的提升專業知識和實踐技能。

（三）建設適合音樂教育的實習基地

實習環節中選擇適合的實習基地非常重要，實習基地屬于 高校教育體系中的一項基礎體系，與學校教育緊密結合，有助于提高教學效率，是學生從學校到職場的連接橋梁。高師院校要注重與各中小學校的合作溝通，為高師音樂教育專業學生提供實習場所，一方面幫助學生鞏固所學知識，一方面利用高校的優質資源改進中小學的音樂教育現狀，實現高校與中小學校的互利雙贏。

三、結語

高師音樂教育過程中加強實習模式的探索開發，更好的進行專業化音樂教師人才培養，能夠有效提高學生的職業技能和綜合素養。通過高校與各中小學校的緊密配合，建立合適的實習基地，擴展學生的學習空間，增強實踐鍛煉的效果，使學生真正掌握實踐教學的技能，更好的融入未來教師職業工作中。

參考文獻：

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