在科學(xué)教育活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力

姚平

【中圖分類號(hào)】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0047-01

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才的要求不僅要有豐富的知識(shí)，熟練的技能，還要有改革創(chuàng)新的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神已成為當(dāng)前素質(zhì)教育改革的核心。幼兒期的孩子對(duì)周圍環(huán)境充滿了新鮮感，有著強(qiáng)烈的求知欲，科學(xué)教育活動(dòng)為幼兒提供了自由選擇、大膽想象的空間，有利于幼兒創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如何在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力？結(jié)合實(shí)際談幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)興趣是創(chuàng)新能力的前提

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我并沒(méi)有什么特殊的才能，我只不過(guò)是喜歡尋根問(wèn)底地追求問(wèn)題罷了”，一語(yǔ)道破了創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的真諦——好奇心和探索欲望是一切創(chuàng)造活動(dòng)開(kāi)始的前提。科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒比較感興趣的，因?yàn)樗杂變荷磉叺氖挛锖同F(xiàn)象為主要認(rèn)識(shí)的對(duì)象，很容易引起孩子的好奇心，成為興趣的興奮點(diǎn)。比如有一次我?guī)е變旱綉敉饣顒?dòng)，孩子們?cè)诖髽?shù)底下發(fā)現(xiàn)了一窩帶著翅膀的螞蟻，于是就對(duì)這些特殊的螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，不停地問(wèn)：“螞蟻身上怎么長(zhǎng)翅膀了”？“他們能飛嗎”？“它們咬人嗎”？“它們吃什么”等等，我隨著孩子們的興趣展開(kāi)了捉螞蟻、螞蟻種類、螞蟻吃什么等一系列活動(dòng)，最后他們了解并知道了帶翅膀的螞蟻也是螞蟻的一種。我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，畫一畫自己心目中還有什么樣的螞蟻。孩子們畫出了在水中自由暢游的螞蟻、身穿盔甲的螞蟻勇士、在太空中各種造型的奇特螞蟻……

二、設(shè)置環(huán)境是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

著名創(chuàng)造學(xué)家韋斯伯格說(shuō)：“實(shí)質(zhì)上是環(huán)境真正創(chuàng)造了創(chuàng)造力，科學(xué)教育離不開(kāi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境是幼兒探索活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)”。 良好的環(huán)境對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的提高都有著特別重要的意義和作用。

1.利用自然環(huán)境

得天獨(dú)厚的自然環(huán)境是豐富的教育資源，大自然的飛禽走獸、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物生長(zhǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠不斷提供新信息，誘發(fā)其科學(xué)情趣和可供他們能探索創(chuàng)新的自然科學(xué)環(huán)境。夏天到了，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到大自然中尋找夏天的秘密：他們發(fā)現(xiàn)了知了在樹(shù)上吱吱地叫，荷花開(kāi)了，蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)了……孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锉M情地感受著美。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。為了便于幼兒更廣泛的操作，在科學(xué)區(qū)我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康目茖W(xué)活動(dòng)材料，組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如別針、鐵片、各種形狀的磁鐵，以及磁鐵玩具等有關(guān)磁的游戲材料；電珠、電池、金屬絲、玻璃棒、毛氈、塑料棒和碎紙等有關(guān)電的游戲材料；各種各樣風(fēng)車、降落傘、風(fēng)向測(cè)速儀等有關(guān)風(fēng)的游戲材料等等。孩子們百玩不厭，真正達(dá)到了在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)造”的學(xué)而不厭的境界。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

幼兒在進(jìn)行科學(xué)探索的過(guò)程中，教師應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境。如許多幼兒都喜歡在科學(xué)角里玩磁鐵，為了使他們的興趣更廣泛的延伸，我在科學(xué)角里準(zhǔn)備率大量的活動(dòng)材料：如各種形狀大小不一的磁鐵、別針、硬幣、銅塊、鐵釘、積木、磁鐵玩具及有關(guān)磁鐵的游戲材料，孩子們看到這些材料想玩的興趣更高漲了，于是，我便提出兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友在玩中去發(fā)現(xiàn)：什么東西能被磁鐵吸住？磁鐵能吸住一連串鐵釘嗎？為什么？帶著這些問(wèn)題讓幼兒邊玩邊探索尋找答案，讓他們體驗(yàn)并知道了磁鐵磁化這一特性。緊接著我又拋出一個(gè)讓幼兒自由創(chuàng)新的問(wèn)題“這里還有一些有關(guān)磁鐵的其他游戲材料請(qǐng)小朋友試著玩一玩，看誰(shuí)會(huì)玩出新花樣”。孩子們盡興地玩著自己喜歡的磁鐵玩具，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)萌萌隔著塑料墊板用磁鐵拖著鐵釘來(lái)回走，于是我鼓勵(lì)她把這個(gè)新玩法分享給小朋友，小朋友們對(duì)她的這個(gè)玩法表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的孩子折了只青蛙插到鐵釘上，隔著墊板用磁鐵在下面拖著走，有的孩子做了個(gè)會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞的娃娃……孩子的創(chuàng)造力得到了無(wú)限的發(fā)揮。

三、正確評(píng)價(jià)是創(chuàng)新能力的保證

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)“如果孩子們成長(zhǎng)于鼓勵(lì)、探索自然、順序的發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，他們將變成自我激發(fā)性的自我學(xué)習(xí)者”。營(yíng)造寬松、自由、溫馨、安全的心理環(huán)境為幼兒自由探索、創(chuàng)新提供可靠的保證。對(duì)待孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新我們都要用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)孩子，尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑；用信任的目光消除孩子的膽怯；用慈愛(ài)的撫摸鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步；用贊賞的話語(yǔ)肯定孩子的成功，小心翼翼地保護(hù)好孩子的幼小心靈。

總之，創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，今天的幼兒是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者、開(kāi)拓者，只有我們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)的為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供環(huán)境、營(yíng)造氛圍、做好指導(dǎo)，才能使孩子們展翅飛翔，成為引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的先鋒者。