論鋼琴演奏內心聽覺的培養

[摘 要]鋼琴作為西洋古典樂器的一種，素有樂器之王的美稱，通過對于鋼琴演奏的練習，不僅能夠讓學生了解豐富全面的音樂知識，而且還能夠培養學生的音樂審美能力，對音樂作品也能夠進行專業的評價，更可以鍛煉學生的意志力和耐力。在鋼琴演奏的過程中通過融合內心聽覺，能夠幫助學生在演奏的過程中形成立體清晰的聽覺形象，強化鋼琴演奏的效果。

[關鍵詞]鋼琴演奏；內心聽覺；重要性；培養途徑

[中圖分類號]J624 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2019）01-0101-03

很多學生在學習鋼琴演奏的過程中，往往非常重視正確的彈奏手法，但是卻忽視了對于音樂作品的領悟能力，這樣就導致鋼琴演奏者自身的內心情感與音樂形象產生脫節的問題，無法真正提高學生的音樂素養。通過內心聽覺可以在演奏的過程中調整演奏者自身的狀態，形成一定的立體形象，激發演奏者內心的情感共鳴，本文通過對于內心聽覺在鋼琴演奏中產生的重要作用進行分析，詳細地描述了內心聽覺的重要性，針對內心聽覺培養的方法和應用進行分析，有效提高學生鋼琴演奏的整體技巧。

一、內心聽覺

（一）內心聽覺的概念

內心聽覺就是指在頭腦中所進行的音樂活動，包括對于音樂作品的感知想象以及記憶，內心聽覺與聲音聽覺存在共通性和差異性，通常聲音聽覺就是指人們在接收到外部聲音時產生的感覺，而內心聽覺則是演奏者內心深處對音樂作品產生的感知。所以演奏者的內心聽覺是音樂活動所具備的重要基礎，通過內心聽覺，不僅能夠體現出音樂作品傳播的途徑，而且也能夠讓演奏者對音樂作品有著全面的感受，深刻地反映出音樂的整體審美。在鋼琴演奏的過程中，通過運用內心聽覺，針對鋼琴作品進行深刻的感受，可以形成立體的音樂形象，提高鋼琴演奏的整體水平[1]。

（二）內心聽覺的界定

在鋼琴演奏的過程中首先必須要掌握一定的音樂基礎，包括音高音、長音色等基本元素，通過對于這些基本元素進行融合才能夠形成完整的音樂，所以演奏者要想將作品的內涵完整地表現給聽眾，最主要的就是要針對音樂作品進行一定的感悟。而這種對于音樂作品的感悟能力，離不開內心聽覺的幫助。當一個人的情感不能用言語進行表達時，可以通過音樂的方式來傳遞情感，所以對于音樂的領悟，最主要的就是心理情感的活動，通過對于音樂作品情感的分析，能夠讓聽眾感受到音樂的深刻內涵，并且對音樂作品產生全面的理解。由此可見，在鋼琴演奏過程中，內心聽覺不僅包括了音樂要素以及表現的手段，更應該展現出對于音樂的感悟能力。

內心聽覺是音樂領域中最常見的名詞，盡管內心聽覺屬于音樂心理學的范疇，但是在音樂藝術創作表演以及欣賞方面，都能夠具有非常重要的指導作用，在鋼琴演奏的過程中，通過對于內心聽覺的指引，能夠讓鋼琴演奏的效果得到全面的提升。由于內心聽覺主要涉及的是心理過程的聽覺意象，而且與感知、記憶、想象、情感等相關的心理因素，具有非常緊密的聯系，所以內心聽覺并沒有孤立地針對某種聲音，產生聽覺意象，而是對音樂整體產生的聽覺意象在內心聽覺意象發展的過程中，還包括視覺意象、動覺意象、聽覺意象、觸覺意象。音樂作為一種聽覺的藝術，所以會產生聽覺意象，通過良好的聽覺意象能夠在欣賞音樂的過程中，真實地停留在耳邊，也可以對音樂以及音樂的不同風格進行比較。通過內心聽覺的培養對鋼琴演奏家來說，可以更好地針對音樂作品的音色、音節、音域、音高、速度、力度等有著全面的掌握，而且還能夠引起演奏者產生旋律、和聲、配器、復調等組織手段的聽覺意象。

（三）鋼琴內心聽覺的具體作用

內心聽覺并不神秘，其實是人人都有的，經過專門訓練，內心聽覺能力可以大為提高。經過特殊訓練的專業音樂家，內心聽覺能力得到極大的增強，可以十分準確地聽到十分復雜的音樂。一般鋼琴學習的學生，同樣可以有意識地由易到難、由簡到繁地提高自己這方面的能力。鋼琴作為一種藝術活動在很大程度上能夠宣傳作曲家的思想理念，所以鋼琴演奏必須要針對作曲家的思想情感進行分析，并且結合演奏者自身的情感體驗來進行二度創作，在鋼琴演奏的過程中，并不是單純地將所有的演奏樂譜完整地表演出來，最主要的是通過音樂作品來傳達一種情感，拉近與聽眾之間的距離，讓聽眾能夠產生情感共鳴，所以在音樂作品表達的過程中，只有將音樂作品的內涵充分地展現，才可以提高鋼琴演奏的整體效果，而內心聽覺活動能夠在鋼琴演奏中讓演奏者在不知不覺的過程中與音樂作品進行完美融合，達到人曲合一的境界，將自己內心所感受到的情感通過在翩然飛舞的手指中流淌出來，帶給聽眾美好的音樂體驗。而這種無意識的音樂情感融合，能夠通過內心聽覺來產生音樂意象。音樂意象是形成內心聽覺的重要基礎，離不開演奏者自身的長期積累，只有通過不斷的練習內心聽覺活動才能夠讓演奏者自然而然地與音樂作品相結合。由于很多的學生在練習鋼琴演奏的過程中，內心深處并沒有對音樂作品產生情感共鳴，甚至對音樂感覺非常缺乏，這樣也會導致學生在鋼琴演奏的過程中沒有情感流露，只是單純地進行演奏，這樣的鋼琴演奏既沒有音樂的靈魂，也沒有音樂的內涵[2]。

二、內心聽覺在鋼琴演奏中的重要意義

（一）通過內心聽覺能夠讓演奏者對聲音產生具體的概念

內心聽覺最重要的功能就是幫助演奏者正確地認識聲音，由于每一個演奏者自身的天賦不同，所以演奏水平也存在比較大的差異，這樣就導致每一個演奏者對聲音的理解與認知存在著較大的差距。只有加強對于鋼琴聲音的重點理解，讓演奏者通過在不斷練習的過程中判斷聲音的效果，才能夠對聲音形成初步準確的判斷，通過這樣的方式也能夠更加完美地展現鋼琴演奏的質量與水平，通過內心聽覺的練習可以幫助演奏者形成獨特的聲音判斷標準，并且按照這樣的標準進行演奏，形成獨特的演奏風格。

（二）內心聽覺能夠使演奏者的演奏技巧得到提升

由于演奏者能夠通過自身的努力來提高演奏水平，但是在不斷練習演奏技術的過程中，往往會陷入某種誤區導致自身的演奏水平止步不前，而通過內心聽覺的融合可以使演奏者正確地認識到自身演奏過程中存在的不足，并且加以改正，攻克在演奏過程中無法突破的障礙。所以通過內心聽覺在鋼琴演奏中的應用，能夠促使演奏者的演奏技巧得到全面的提升。

（三）內心聽覺能夠將作品的情感進行充分表達

由于在鋼琴演奏的過程中必須要針對作品的情感內容進行充分詮釋，而這就要求演奏者除了需要掌握一定的鋼琴演奏技巧之外，還應該加深對于音樂作品的內容理解，而通過運用內心聽覺的方法，可以促進演奏者與作品進行靈魂上的溝通與交流，引起情感共鳴，通過將演奏者與作品之間進行情感上的交融，才能夠保證演奏者的情緒更加飽滿，實現良好的演奏。

三、鋼琴內心聽覺培養的主要方式

（一）聽覺分析能力

所謂的聽覺分析能力，就是要求演奏者能夠針對鋼琴曲的節奏、音色、音高等基本元素進行準確的判斷，在練習的過程中，要加強對于聽覺分析能力的培養，只有提高對于音樂的掌握能力才可以讓學生在演奏的過程中更加自然，準確地判斷音樂作品演奏的效果，通過對于聽覺分析能力的訓練，也能夠讓學生對音樂更加靈敏。

（二）針對內心聽覺進行客觀記錄

由于內心聽覺作為一種感受很難通過具體的標準來進行判斷與衡量，所以在針對內心聽覺感知培訓的過程中，必須要讓學生能夠及時地針對自己的所思所感進行記錄，通過記日記的方式針對每一次的鋼琴演奏過程中所產生的體會進行分析，能夠為今后的練習提供重要的參考，從而發揮出內心聽覺的具體功能，幫助學生為今后的演奏提供重要的參考資料，通過長時間堅持這樣的習慣，也能夠進一步促進演奏者的內心聽覺效果，讓演奏者們能夠針對自己的內心真情實感進行判斷與分析，加強對于作品的感悟能力，也能夠提高對于鋼琴曲調情感的具體把握。通過長時間的記錄和積累，能夠讓學生更加用心地去體會鋼琴曲調，進而幫助演奏者不斷提升自我的價值情感體驗。內心聽覺作為一種主觀的感受與每一個人自身的心理素質、音樂素養具有密切的關系，通過內心聽覺可以進一步幫助學生感受音樂作品的內涵和魅力，也能夠引起演奏者與作品之間的情感共鳴，讓演奏者在腦海中形成立體的音樂藝術形象，所以通過內心聽覺的培養，可以有效提高演奏者的演奏技巧[3]。

（三）增強學生對于內心聽覺的興趣愛好

在培養學生內心聽覺的過程中，應該盡可能地引導學生進行更多的嘗試，讓學生用心去傾聽不同演奏技巧所產生的演奏效果，通過這樣的方式，既能夠讓學生直接地感受到演奏的技巧，而且也能夠提高學生動手操作的能力，讓學生明白不同的演奏方式，所產生的內心聽覺效果。另外由于鋼琴具有非常強烈的表現力量，所以也能夠讓學生充分自由地發揮出自身的想象，通過這樣的方式，既可以促進學生對于鋼琴作品有著全面的理解，還能夠提高學生對于音樂作品的聯想能力，讓學生在練習的過程中，不斷地針對各種音樂作品進行分析。通過將莫扎特的奏鳴曲想象成歌劇作品，可以讓學生準確地把握歌劇中不同角色的唱段，另外也可以想象成交響樂讓不同音區的聲音成為樂隊中不同樂器的演奏，通過這樣的方式，可以讓學生增強內心的情感體驗。另外，在培養學生內心聽覺的過程中，還應該加強與學生的溝通和交流，讓學生真實地表達出內心的想法，通過不斷的表達和積累，也可以讓學生的內心聽覺水平得到全面提升，在培養學生內心聽覺的過程中，還應該幫助學生養成良好的自學能力，針對自己的特點來判斷音樂作品的情感。另外，也可以結合學生的個人經歷、綜合素質等多重因素來加強對于內心聽覺的理解。

結 論

本文針對內心聽覺在鋼琴演奏中的重要意義進行分析，既可以幫助演奏者對鋼琴的聲音產生一定的概念，又能夠讓演奏者的演奏技巧得到充分完善，促進演奏的技巧，具有真情實感。另外，通過對于鋼琴演奏內心聽覺培養方式進行分析，也可以促進學生對于鋼琴演奏的興趣與愛好，更好地提高他們對于音樂作品的感悟能力。

注釋：

[1]楊 振.淺談鋼琴演奏中學生內心聽覺的培養與訓練[J].藝術教育，2017（Z6）：84—85.

[2]蘆夢蝶.以鋼琴演奏為例談音樂表演藝術中的內心聽覺[J].黃河之聲，2017（03）：92.

[3]海 瑜.論鋼琴獨奏者進行聲樂鋼琴伴奏的技術轉換[J].大眾文藝，2017（08）：174.

（責任編輯：郝愛君）