精準備考抓落實顯能增效促突破

周云??

摘要：高三是一個全面復習的過程，而高三沖刺復習階段是查缺補漏，提高成績，最大限度地改善劣勢科目的重要時期。在這個階段來自各地的資料信息鋪天蓋地，如何從中遴選出一些有效信息資料來提高沖刺階段復習效率變得尤為重要。

關鍵詞：高三沖刺；資料遴選；備考策略

高考第二輪復習將根據教材內容，打破高中必修、選修的界限，從而把知識規律化、系統化和條理化，是知識到能力的升華。進入沖刺階段來自全國各地的資料信息鋪天蓋地，多種多樣，如何從中遴選出一些有效信息資料來提高沖刺階段復習效率變得尤為重要。筆者認為應依據形勢的變化，立足校情，立足生本，圍繞“廣、精、深、實”進行資料遴選，開展沖刺階段的備考工作。

一、 資料收集，強調一個“廣”字——廣集信息，廣泛合作

1. 研究考綱，廣集信息

“知己知彼，百戰不殆”，認真研讀《考試大綱》及《考試說明》，研究細微變化，明確復習方向，不斷研究高考信息，增強復習的針對性，如果是剛參加國考的省份，應特別要注重廣泛收集“兩湖、兩河、江西、山西”幾個一直參加全國I卷考試省份的信息，并篩選出考前信息，注重選題的目的性、層次性、指導性。尋找突破，找變化、找動態和新意。

2. 整合資源，廣泛合作

一輪復習突出一個“細”字，以夯實基礎為主，按章節、考點穩步推進，要求掌握概念的形成過程和規律的建立過程，理解概念和規律的內涵與外延以及規律適用條件等；二輪復習，講究一個“專”字，深化認知，歸納整合，結合考試說明，打破章節界限，使知識系統化，做到設置專題，構建網絡，強化考點；復習沖刺階段把握一個“新”字，備課組老師按照學科的特點，按模塊進行分工，搜集整理各地最新信息，特別是各地的質檢題、考前模擬題，有帶競賽的老師注重收集并整合各名校最后的壓軸題。另外，綜合科是一個整體，要協調好三科的關系，形成有效合力。

二、 資料整合，突出一個“精”字——精挑細選，精準定位

1. 立足高考，精挑細選

認真研究《考試大綱》，分析近年來高考試題的特點和走向，把握高考命題的趨向。特別是命題組、閱卷組、專家的意見和建議，在廣泛收集的基礎上，篩選出考前信息，注重資料的基礎性、系統性、多樣性、有效性，并進行歸類，加工和改造，從而最大限度獲取有用信息，讓備考工作方向明確，做到“有的放矢”。

2. 立足生本，精準定位

在高三備考過程中，始終要堅持“教師為主導，學生為主體、練習為主線”的教學原則，立足生本，精準定位。許多學校的班級的組成分為實驗班和平行班，實驗班學生的學習能力明顯優于平行班的學生，所精選出來的資料根據學生的學情，為使用后期資料的切入點，精備、精講、精練相結合，努力用少而精的題目，多角度思考熱點，多途徑化解難點，多層次突破重點，針對學生在解題中出現的問題及時給予反饋與糾正，切實提高沖刺階段的復習效率。

三、 資料優化，緊抓一個“深”字——深耕細作，深稽博考

1. 深耕細作，細化知識

深入研究近幾年高考題，抓住核心知識和高頻考點，歸納遴選出教學資料的知識要點，細化知識，以微專題的形式，重新整合教學資料和知識要點，挖掘教學資料的內涵，拓展知識，加深學生對所學知識的理解，引導學生深化知識體系，利用最新的教學資料創設新的問題情境，進一步提升學生的問題思維，增強學生應對問題的能力。

2. 深稽博考，緊扣高考

在《考試大綱》中明確提出了各學科的考核目標與要求，依據高考要求將收集到的資料編寫校本教材，不定期的召開追蹤研討會，形成共識，構建沖刺階段以能力為導向高效的課堂教學模式，達到新突破。

四、 資料使用，做到一個“實”字——落實到位，注重實效

1. 老師主導，落到實處

“凡事預則立，不預則廢”，教學計劃是教研實施有效復習的依據，教研實施授課的效果如何，很大程度上取決于教學計劃制定的質量高低，臨近高考，可以采用倒計時，制定沖刺階段的復習計劃，細化到每一天，所收集的高考信息，有了精挑細選，關鍵還要如何在學生身上得到落實，這首先需要各備課組將收集到的試題規范命制試卷，命題是根據學生的情況，考綱要求，制定雙向細目表，增強命題計劃性，不發沒經過備課組充分討論的練習，不發沒經過篩選、剪貼的練習。

2. 學生立本，注重實效

因材施教，學生是學習的主體，學生在后期沖刺階段能否再上臺階，這對全面提升高考成績起到非常重要的作用。精選的試題，根據學生的學情，進行試題的分層，強化訓練，將一般題型訓練與新穎題型訓練相結合，將基礎題與提升題相結合。另外，重視學生答題反饋，搜集錯例，要求學生對出現錯誤至少要按照“這是什么問題”、“我為什么錯”和“應該怎樣做”進行分類整理，課堂教學中要把重難點、易錯、易混、易漏點和解題思路、方法、規律、技巧講清楚講透徹，努力做到“教師下題海，學生駕輕舟”，也可對備考中發現的易錯、易混、易忽視的問題重新編輯成冊印發給學生，這樣既開發錯例的教學價值和教學資源價值，又暴露矛盾引發思考，注重實效。

高考備考，沖刺階段資料的遴選是一項系統工程，并無固定的模式可以生搬硬套，只要我們樹立科學研考的理念，做到心中有目標，心中有學生，精準備考，才能讓學生在高考前更上一個臺階。

參考文獻：

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[2]杜志建.試題調研·第1輯.新疆：新疆青少年出版社，2017

[3]林道敏.淺談高三第二輪復習的策略.教師，2008（1）：58