高校流行音樂教學問題及對策研究

[摘 要]

流行音樂作為音樂教育發展的一個重要領地，對于中國音樂教育有著極其重要的作用，尤其近30年來，流行音樂進入了高校的課堂，成為一個重要的學科。本文結合當代流行音樂教學現狀，提出了結合就業培養復合型流行音樂人才的教學目標。

[關鍵詞]流行音樂;視唱練耳;案例教學

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-2233（2019）08-0049-02

流行音樂曾經影響一代年輕人，很多學生在入大學選專業時候選擇了流行音樂演唱這一青少年心目中理想的專業。目前高校非常重視這一專業的發展，為了教育出更多優秀的流行音樂人才，任課教師也在千方百計地加強教學改革。然而面對著人們日益提高的物質文化生活水平，對于音樂的要求也越來越高，流行音樂演唱的人數也逐年增加，培養更多的優秀人才是高校面臨的責任。但是當前高校流行音樂教學也存在著一定的問題，改善當前高校流行音樂演唱教育過程中的問題，是教學的重點。

一、流行音樂教育的重要性

流行音樂作為大眾文化的一種，以消遣娛樂為主，已經成為大眾日常生活的重要組成部分。在我國20世紀90年代以后，流行音樂的內容和形式向多樣化發展，流行音樂已經不僅僅是一種藝術，更具備了娛樂和精神情感寄托功能，成為了人思想和生活的寫照。

（一）專業學生的明星夢。當前流行音樂演唱通過一些選秀媒體節目，廣泛受到觀眾的追捧，讓一些學生都把眼光放在成為明星的目標上。專業的學生，希望通過在高校學習，包裝自己，成為一個歌手、明星。那些年比較有名的節目《超級女聲》《快樂男聲》等成就了一批流行歌手。而只有夢想，在學習過程中不加以規范和系統學習，方法或者策略不當，失去了音樂作為美育的載體，對于學生未來的發展十分不利。

（二）在公共音樂教學中，更多學生都偏向于流行音樂的欣賞。在學校開設的音樂美學教育中，大部分都是以古典音樂和傳統音樂為主，大部分學生對這部分音樂沒有興趣，更喜歡流行音樂帶給他們的情感表達。特別是隨著網絡、電視、媒體每天都充斥著大量的流行音樂，如果不恰當地引導，會直接影響學生的身心健康，畢竟當前網絡傳播的各種流行音樂也是良莠不齊，與其讓學生去網絡上去無選擇性地學習，不如在學校開設課程中引入流行音樂。

（三）與社會發展相適應。通過電視網絡選秀節目，讓更多喜愛音樂的人走上了明星之路。廣大大學生是年輕力量中最活躍的群體，加入到流行音樂演唱和創作中是必然的趨勢，大學生對流行音樂的熱情是一種潮流發展，因此學校應該根據需要引導學生去規范，挖掘更多的專業人才。全球化發展使得國際的文化交流越來越緊密，流行音樂把國外的很多優秀作品和思想也帶到了青年中，大學生接受的速度快，也傳播得最快，社會的發展需要高校能夠正視學生對音樂的需求。

二、高校流行音樂教學存在的問題

高校引入流行音樂帶來了新思想和機遇，流行音樂的發展對于高校教學的要求也越來越高，作為流行音樂的培養基地，高校的教學在很多方面都有待于提高。

（一）教育理念落后拖累了流行音樂教學。雖然高校在培養流行音樂人才方面做出了巨大的貢獻，但是普通高校與先進地區的流行音樂教育理念相比還是有很大的差距的。普通高校會規定教學的方式和教學方法，而這些方式方法并不適合所有學科的教學，流行音樂演唱教學，大部分沿襲了傳統教學理念，對于學生的職業規劃不夠，未來發展不明確，教學模式不符合現代發展。

（二）缺少本土民族色彩。普通高校流行音樂教學大部分從國外引進來，按照西方音樂的體系建立，而具有本土氣息的流行音樂較少，學生對于中國風的流行音樂了解得更少。而且高效流行音樂教師力量也比較薄弱，在豐富創新發展流行音樂的時候，應該更多地滲透民族音樂的素養。要弘揚中國民族文化，就要在課程中滲透民族類知識理論，而不能淺嘗輒止。民族色彩的流行音樂的魅力在于濃重的思想文化，普通高校的流行音樂教學缺少深刻的民族感受和藝術體驗。

（三）自主編創能力不足。作為高校音樂專業，已經為社會輸送了很多優秀的流行音樂人才。但是對比而言，這些人才的演唱能力和審美能力充足，但是卻缺少自主編創能力，這也是普遍流行音樂人才的短板。雖然高校的學生能夠在二度創作中發揮很大的才能，但是對于流行音樂的編創能力還是有待提高。到目前為止，很多高校在開設流行音樂專業創編課程，但是一直沒有形成系統的體系，沒有把學生的潛能全部挖掘出來。

（四）缺少音樂美學內容。在高校中除了傳授流行音樂的基本技巧，更需要在實踐中不斷地提高音樂品位和審美意識。大學流行音樂課程實踐中雖然涉及一些美學的內容，但是略顯不足，專業素質應該有更多的美學內容加入其中。特別對于流行音樂的美學教學模式問題比較突出，很多老師都是照本宣科，沒有創新意識，注意了實用性卻又缺少了審美感，需要不斷豐富美學素養。

三、發展高校流行音樂教學的建議

“教學過程是教學實踐的關鍵環節，通過投其所好可以流行音樂為載體，向學生教授相關的音樂理論及欣賞的相關知識，這樣學生接受和學習起來會更有興趣。”[1]流行音樂作為一個全新的教育體系，在充滿了機遇的同時，也充滿了挑戰。在教學思想、教學內容、科研創新等方面都需要不斷的改革。

（一）優化流行音樂教育理念。對于高校流行音樂的發展，要不斷地適應時代的發展，創新教育理念。流行音樂教學要不斷滲入新思想，轉變傳統理念，樹立前瞻性思想，充分利用現有資源，拓寬大學生的音樂思維空間。利用前瞻性的教學理念指導學生，充分調動學生的積極性和主動性。要把創新的思維和手段滲透到每一個教學環節，形成適合流行音樂發展的課程體系。另外，現代化的先進技術也要充實課堂，利用手機、電腦等平臺，讓學生在濃厚的教學氛圍中掌握技巧和流行音樂知識。

（二）在流行音樂中加入民族素養。中國文化博大精深，流行音樂從國外引入過來，結合中國元素，會讓中國味道更加濃郁。提倡民族音樂與流行音樂的融合，在流行音樂里，加入更多的民族本土氣息，找到發展現代流行音樂的新途徑。要打造一支過硬的教師隊伍，通過內培外引，豐富流行音樂教師素養，讓教師首先具備過硬的民族素養和音樂知識素養，才能夠培養出優秀的學生。

（三）提高學生歌曲編創能力。現代社會急需創造性的高素質人才，而具備編創能力的流行音樂人才對于流行音樂的發展十分重要。高校要在教學上重視編創課程的教學改革，不僅是學生的學習需要，而且教師也要加強其綜合素質培養。加強流行音樂創編教學，能夠提高教師的素質，教師才能夠把豐富的經驗運用到培養學生的教學中來。高校在開展流行音樂編創課程，盡量調動學生的積極性，給學生創造良好的氛圍，挖掘潛力才能激發學生的編創能力。同時現代互聯網的平臺，能夠給學生編創創造最佳的環境，給學生提供大量的素材。

（四）加強流行音樂的美學理論與實踐。高校在提高學生的流行音樂知識的同時，也要加強音樂美學的教育，提高學生的審美能力。流行音樂之所以會有那么多的歌曲被廣泛傳唱，是因為那些被社會廣泛傳唱的歌曲都有其內在的美感，歌詞曲目中都體現著情感類、愛國類或者公益類等情懷，在一定程度上有教化人的功能。作為高校培養出來的音樂人才，具備音樂審美素養是首要條件。加強流行音樂作品的審美分析，讓學生更多地接觸音樂美學，在濃厚的審美氛圍中掌握流行音樂的知識和實踐。

總之，在當前教育發展的大潮中，流行音樂教學必須在正規的引導下，不斷創新。“教師要引導學生了解不同音樂作品的特點，分析音樂欣賞課程教學中的問題。”[2]用先進的思想觀念指導教學改革發展，建設流行音樂的教學體系，不論從內容上，還是教學方法上，都要與社會發展相適應，讓我國高校流行音樂走得更遠，收獲廣泛的成果。 最終要培養的應該是能夠適應廣大基層的音樂教學工作任務，能夠熟練地掌握和運用自己所學的專業技能，來服務于日常教學之中的、真正稱職的音樂教育工作者。