鄉村振興戰略背景下高校服務策略研究

[摘 要] 鄉村振興戰略的提出，事關民族復興大業，需要全社會共同參與，尤其是知識技術和人才都高度集中的高校，需在落實高等人才教育培養的同時，積極主動參與鄉村建設，服務于鄉村振興戰略的推進。本文基于筆者自身的實際工作經驗與學習認識，簡單分析鄉村振興戰略的意義和重要性，主要就高校如何服務于鄉村振興戰略的推進提出建議，以期能為相關工作的實踐提供參考。

[關鍵詞] 高校;鄉村振興;人才培養;服務策略

[中圖分類號] G249.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2019）23-48-2

2017年的十九大報告中，習近平總書記提出了“鄉村振興戰略”，指出農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略[1]。在這樣的背景和要求下，作為地方高校應當做出積極響應，發揮自身在科學文化知識、人才以及技術方面的優勢，主動服務于鄉村振興戰略，助力于鄉村振興戰略的實現。

1 鄉村振興戰略的意義和重要性

當前，我國社會建設發展已經打開了全新局面，正處在全面建成小康社會的決勝階段。這種情況下，應當將社會建設重心轉移到鄉村建設上來。實施鄉村振興戰略，是從人居環境、基礎設施、醫療教育、社會治理以及產業經濟等各方面改善鄉村建設水平，提升居民的獲得感和幸福感，真正促進和保障小康社會的全面建成。在我國社會組成結構中，鄉村居民是最重要的主體，數量龐大，如果不能滿足鄉村居民對于獲得感和幸福感的需求，意味著鄉村的社會建設發展水平沒有達到理想狀態，會嚴重阻礙小康社會的全面建成。為此，現階段我國應當通過鄉村振興戰略的實施，提高鄉村社會的建設發展水平，提升鄉村居民的獲得感和幸福感，推動小康社會全面建成。

鄉村振興戰略的提出和實施，不僅關系著鄉村群眾的利益，還關系著民族復興的歷史重任。因此，全國應當集中力量，共同助力鄉村振興戰略的實施。尤其是地方高校，具有較為集中的知識技術和人才資源，應當作為鄉村振興戰略的主體，主動承擔起自身的社會責任，積極服務于鄉村振興，保證鄉村振興戰略的推進能夠更好、更快[2]。

2 鄉村振興戰略背景下高校的服務策略

2.1 提高高校自身社會責任站位認識

在鄉村振興戰略背景下，地方高校應當提高自身的社會責任站位認識，不僅要落實高等人才教育培養工作，為社會輸送優質的現代化人才，還應當將自身與社會緊密聯系，認識到人才的教育培養不是自身服務于社會的唯一途徑，要基于自身的各項優勢，高效率利用好自身的知識技術和人才資源，從各方面參與社會的建設與發展[3]。

尤其是在鄉村振興戰略背景下，自身應當積極響應黨和國家的要求與號召，拓展和增強自身的社會責任擔當，主動服務于鄉村振興戰略。加大相關的重視和投入力度，基于自身的資源和能力，制定服務鄉村振興戰略的策略并逐一落實，在鄉村振興戰略的推進、實施中起到實質性的促進作用。

2.2 強化高校對鄉村振興戰略的服務能力

除了思想上要高度重視外，高校應當努力強化自身對鄉村振興戰略的服務能力，這是保證其能夠在鄉村振興戰略推進中發揮實際作用的關鍵。

高校應當對地方的鄉村建設情況進行廣泛而深入的調研考察，重點了解本地區鄉村建設存在的問題和主要優勢，在此基礎上，從地方高校自身的實際情況出發，確定自身發展方向，增強服務鄉村振興戰略的能力。同時，需要統籌安排、合理規劃，在不斷加強與本區域鄉村溝通互動的基礎上，根據鄉村建設與發展的需要，調整的自身專業設置、學科設置以及人才培養方案設計等[4]。在專業設置上，地方高校要體現靈活性、適應性等特點，把服務鄉村建設與發展作為地方高校專業設置的依據，建設助力鄉村振興戰略的特色專業。

2.3 增強大學生服務鄉村振興戰略的能力

大學生是未來社會建設的主要力量，尤其是在鄉村振興與民族復興大業上還有很長的路要走。因此，高校應當在教育教學工作中切實增強大學生服務鄉村振興戰略的能力。這是高校能夠持續性和長期性服務于鄉村振興戰略的關鍵途徑。

例如，高校應當根據地方鄉村的建設和發展需求對大學生進行專業方面的引導，保證他們能夠具備專業知識與能力投身于未來的鄉村建設[5]。此外，高校應當對大學生做好思想政治方面的教育工作，提高大學生的民族觀念與社會責任感，幫助他們厘清鄉村振興與民族復興之間的關系，讓他們能夠從更高的思想高度看待自身未來發展與國家、民族發展的問題，將自身與國家和民族緊緊聯系起來，做好身心與思想準備，投身鄉村建設。

2.4 輔助建設鄉村文化事業，培養農村文化自信

科學文化知識儲備，是高校最大的資源優勢之一。在高校服務于鄉村振興戰略中，必須要利用和發揮此優勢，輔助建設鄉村文化事業，培養農村文化自信。鄉村振興戰略是一個非常宏觀和龐大的命題，不僅要求鄉村的經濟、基礎設施以及環境等硬件建設水平可以得到提高，而且要求鄉村的人民群眾具有更高的科學文化知識素養，并具有堅定且自豪的文化自信。

為此，地方高?？梢约訌娕c地方村級文化館站的溝通、交流與合作，為鄉村文化事業的開展、人才提供等方面給予支持。例如，可以為農村的文化館站提供各類書籍，滿足農村群眾學習需求;可安排教師或是實習大學生，定期下鄉為農村群眾開展各類科學文化知識宣傳教育活動;可以與地方村級文化館站合作開展各類豐富的群眾文化娛樂活動，豐富農村群眾的精神文化生活;高?？梢蕴峁┪镔Y、人才方面的幫助，協同師生參與，或共同舉辦各類特色節慶、展會、賽事活動，增強地方文化活動特色，提高農村群眾精神及文化生活質量，培養其文化自信。

2.5 健全高校服務鄉村振興戰略的機制

高校方面應當從組織方面的調整出發，強化自身為鄉村振興提供保障，是確保高校能夠在鄉村振興中發揮實際效用的關鍵。例如，高校的領導層和管理層應當組織人員建立服務鄉村振興戰略工作領導小組，最好能夠由校長擔任主要負責人。通過這個工作小組專門負責規劃、統領和指導高校服務于鄉村振興戰略的策略、計劃與路徑等。此外，應當廣泛吸納高校教師和學生共同參與其中，體現出教師和學生在鄉村振興戰略中的作用?？梢砸陨鐣嵺`團隊為單位，投身于鄉村振興服務，從文化教育、精神活動以及生產指導等方面為鄉村群眾提供實在而有價值的服務[6]。

高校需要從引導、激勵的角度出發，建立服務鄉村振興戰略的引導機制。這直接關系著服務鄉村振興戰略的成效。例如，教師應當豐富其服務于鄉村振興的人力資源激勵設置，將津貼補助、職稱評定等與其服務鄉村振興戰略的付出和貢獻掛鉤，使教師積極服務鄉村振興戰略，從而進一步帶動學生的熱情。學生方面，可以將學生服務鄉村振興戰略的付出和貢獻與其學分、綜合考評掛鉤，使學生也能夠承擔起自身的社會和民族責任，在學習之余利用自己的知識為鄉村振興戰略做出貢獻。

3 結語

高校應當體現自身的服務特色，開闊思維，積極探索和嘗試服務于鄉村振興的途徑，如幫助推廣先進的農業生產技術，加快農業生產方面的技術成果轉化，或是輔助建立地方性的農產品網絡銷售、物流平臺，打造全新的農村農業市場環境，推動鄉村振興戰略不斷向前發展。

參考文獻

[1]白杰峰，魏久朋.十九大以來關于實施“鄉村振興戰略”若干問題研究述評[J].新疆農墾經濟，2018（3）：19-25.

[2]解濤，杜建國，許玲燕.高校服務鄉村振興的知識溢出實現路徑與政策建議[J].農業現代化研究，2019（3）：478-487.

[3]張素杰.新時代地方高校助力鄉村振興戰略的著力點探析[J].北京農業職業學院學報，2019（2）：69-73.

[4]李本祥.鄉村振興戰略視野下大學生扎根農村基層策略優化[J].池州學院學報，2018（3）：153-156.

[5]毛平，鄧良基，張禧.地方農業高校要為實施鄉村振興戰略提供科技和人才保證[J].高等農業教育，2018（2）：20-23.

[6]賴雅靜，黃國清，徐梅珍.淺談農林高校服務鄉村振興的措施[J].農村經濟與科技，2019（9）：281-283.