芻議依托學生社團促進大學生創新創業能力提升

王建芳 王茜

本文為2017年陜西省教育科學“十三五”規劃課題資助項目（編號：SGH17V034）;2017年院級資助項目（編號：XTZY17J11）階段成果

【摘 要】 本文通過分析學生社團的發展現狀，以及對大學生創新創業能力提升的重要性分析，提出依托學生社團，開展豐富多彩的社團活動，借助“傳幫帶”形式，構建專業導師團，加大指導力度等途徑，促進大學生創新創業能力的提升途徑。

【關鍵詞】 學生社團;創新創業;能力提升;途徑

在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，社會、企業對人才的需求發生了巨大變化，要求也越來越高，不但要求學生具有較高的理論素養和專業素質，更看重學生的創新創業能力。因此，在高校中深入開展創新創業教育，加強學生創新創業能力的培養非常重要。但是，創新創業能力的培養僅僅依靠課堂上的理論學習是遠遠不夠的，還需要更多的實踐活動支撐。通過實踐活動，學生可以更好地將所學知識應用于實踐，在實踐中學習、在學習中思考、在思考中升華，從而實現創新創業能力的提升。

學生社團作為創新創業能力提升的重要載體，必然責無旁貸，應該發揮其重要使命。社團的開放性、創造性及企業化運作管理等特點與學生的創新創業素質要求相契合，是開展實踐活動、培養創新創業能力的不二選擇。學生社團由一些有著共同興趣愛好的學生自發組成，深受大學生的喜愛，大家利用課余時間相聚一起組織活動，相互溝通、相互交流、通過彼此的交流獲得更多的信息和思路，也可以有效彌補課堂學習存在的不足與缺陷。社團活動相對課堂學習輕松許多，這種輕松愉悅的氛圍，更有利于大學生創新創業能力的提升。

一、學生社團發展現狀

學生社團發展已久，種類繁多，社團活動開展如火如荼，凝聚了同學們的聰明才智。每一次活動都是經過精心打造，富含文化內涵，富有時代氣息，能滿足青年學生需求，如：校園科技文化藝術節、社團活動月、迎新年文藝匯演等。社團活動豐富活躍學生文化生活的同時，也提升了學生的思想道德水平，鍛煉了學生各方面能力，作為第二課堂已成為教育教學的重要構成部分。學生通過參加各類社團，不僅可以展示個性追求，也可以擴展視角、豐富學識、培養人際交往及溝通能力、提升自身綜合素質。

以西安鐵路職業技術學院的學生社團為例，按照活動方向及性質區分，可分為以下幾個類型：（1）專業知識類社團。如：建模協會、英語角、文學社團等;（2）文化娛樂類社團。如：藝術社團、禮儀社團、街舞社團、唱響社團、書法社團等;（3）社會服務類社團。如：青年志愿者協會、青年學雷鋒社團、夕陽紅服務社團等;（4）體育類社團。如：輪滑社團、足球社團、籃球社團、乒乓球社團、羽毛球社團等。學院各專業學生根據自身的興趣愛好及特長，選擇參加了各類社團活動，這些形式多樣、樂趣無窮的社團活動形成了高校校園中一道靚麗的的青春風采。

二、學生社團對大學生創新創業能力提升的重要性

1、社團的構成多元化，有利于創新創業知識的儲備

社團成員來源廣泛，由不同學院、不同專業的學生組成，且文理交叉，這些特點對于社團活動的開展非常有利。不同專業的學生在這個平臺上合作交流，可以促進學科之間的融合，便于學生知識的儲備，也拓寬了學生的知識面，使得學生知識結構更加趨于合理，有利于學生創新創業能力的提升。

2、社團的活動多樣化，有利于創新創業濃厚氛圍的營造

為了提高學生參與學科競賽的積極性，激發學生的興趣，學生社團干部及委員會定期組織新會員一起交流學習，開展形式多樣的社團活動，比如：宣傳納新時開展“心橋——陌生的你我來相會”活動，學生參與度也比較高，通過活動增進新會員彼此熟悉和配合能力，提高他們的團隊意識，加強集體榮譽感。相對于課堂教學和實踐教學而言，社團活動更具有趣味性和多樣性，提高學生綜合素養的同時，學生的創新創業能力也會大幅提升。

3、社團的模式開放化，有利于創新思維與創業意識的培養

創新思維與創業意識不是與生俱來，需要一個長期培養的過程。平時的課堂教學要按照計劃要求及規范完成教學任務，難以顧及創新思維與創業意識的培養。學生社團作為第二課堂，有其必然優勢。學生社團模式開放，具有成員的廣泛性、活動的靈活性等特點。會員來自學院各個專業，有利于多學科的交叉與融合，有利于知識的縱向拓展和橫向延伸，對學生的創新思維與創業意識的培養奠定了堅實的基礎。在組織會員活動及培訓內容上可靈活安排，有意識地選擇提高學生創新思維能力與創業意識的素材。學生在討論交流中，思想碰撞，相互學習借鑒，也有利于創新思維與創業意識的培養。

三、利用學生社團促進大學生創新創業能力提升的途徑

1、借助“傳幫帶”形式，培養創新創業能力

創新創業能力的培養是一項長期的、系統的工程，要取得成效，需要時間和經驗的積累才能不斷提高。如果依托學生社團的傳幫帶形式，讓老會員指導新會員，高年級帶動低年級，發揮社團骨干的帶頭示范作用。互幫互助學習過程中，不但能培養新會員的創新創業意識，同時，老會員的創新創業能力也能得到進一步提升，這種以點帶面的形式，促進了學生社團的快步發展，更加有利于社團活動的長效性開展。在此以我院數學建模競賽為例，以往我們指導老師通過賽前組織參賽團隊，集中強化訓練后比賽，賽后解散的形式進行，不利于賽后經驗的總結，也不利于學生創新創業能力的進一步提升。現在依托建模社團組織開展競賽活動。每年在新生開學之際都要宣傳納新，由社團干部及委員組織完成。社團干部及委員從參賽過的大二學生中選拔優秀學員擔任，通過廣泛動員并積極宣傳，擴大社團的影響面，使更多的學生了解并參與其中，為創新創業人才儲備奠定了基礎。

2、開展豐富多彩的社團活動，培養創新創業能力

社團成員來自學院各個不同專業，其認知水平、個性特征和興趣愛好等不盡相同。為了提高學生參與活動的積極性，培養學生的創新意識，社團干部及委員定期組織豐富多彩的校內建模活動。學生在參與社團活動中討論交流，思想碰撞，定會擦出智慧的火花，為創新創業能力的培養創造了條件。活動形式多種多樣，比如海報、展板形式宣傳開展，定期邀請參賽獲獎的同學進行經驗傳授交流，或請有經驗的指導老師開展專題講座，結合不同專業需求，對工業、工程技術、社會科學等很多方面問題進行分析，讓數學建模不再神秘，激發他們的學習興趣。社團寬松濃厚的學術氛圍，以及非量化的考核機制，為學生創新創業能力的培養提供了很好的平臺。通過多樣化的數學建模活動，培養了學生多方面的優秀品質和創新意識，也提高了其創業能力，為日后創新創業提供了重要保障。

3、構建專業導師團，加大指導力度，培養創新創業能力

學生社團作為促進學生成長成才的重要平臺，得到了學院和各級領導的高度重視，一方面圍繞學生興趣愛好來規劃和組織社團活動，豐富校園生活;另一方面以教學發展，學生能力提升為目標，引入技能大賽，為學生創新創業能力的提升創造條件。以建模社團為例，它不同于其它類型的學生社團，具有較強的專業性，單純依靠學生的自我管理，不能保證學生社團活動開展的質量。我院指派幾名專業指導教師全程跟進，對社團管理及運行模式，專業活動主題的選擇開展進行有效指導，使社團發展有章可循，有序可行，為社團的健康發展提供了有力保障。指導教師團以校級競賽為基礎，對接省級、國家級以及國際競賽，采用階段性任務目標培訓方式，這樣也有利于學生創新創業能力的分層次培養。在學生學術研究的各個階段進行引導，為學生提供幫助，學生保質保量參加社團活動的同時，創新創業能力也得到了大幅提升。

四、結語

學生社團作為高校的第二課堂，為創新創業能力的培養實施提供了一個良好的平臺。通過對社團管理及運行模式的進一步完善，使得社團發揮了更大的積極作用，擴大其覆蓋面的同時，有效增強了社團活動在學生創新創業能力培養方面的針對性，進而提升了學生的創新創業能力。因此，今后還需進一步采取有效措施，加大支持力度，把學生社團建設成為開展創新創業教育，培養學生創新創業能力的主陣地。

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【作者簡介】

王建芳（1972—）女，陜西西安人，碩士，西安鐵路職業技術學院副教授，研究方向：數學建模及教學改革.