外派教師西班牙語使用情況研究

崔揚(yáng)舟

摘要：語言與文化是一個國家國際影響力的重要因素，目前漢語和中華文化依托孔子學(xué)院在全球的影響力不斷提升。外派漢語教師在海外工作與交際當(dāng)中，會不可避免地使用所在國語言。通過對委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師西班牙語的使用情境進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在西班牙語使用過程中存在的問題，并提出應(yīng)對措施，以提高漢語教師跨文化適應(yīng)能力與工作效率，推動孔子學(xué)院工作有序開展。

關(guān)鍵詞：西班牙語 漢語 教師 委內(nèi)瑞拉

中圖分類號：H34? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0147-02

截至目前全球已經(jīng)有162個國家開設(shè)了541所孔子學(xué)院和1170個孔子課堂，遍布五大洲。孔子學(xué)院作為非營利性的教育機(jī)構(gòu)，推動了漢語教學(xué)、中華文化的國際傳播和中外教育文化合作。我國每年選派大量的漢語教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并分派到各個國家的孔子學(xué)院或孔子課堂。各地孔子學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況和師資力量開展教學(xué)和豐富多彩的文化活動，在推動孔子學(xué)院工作開展的過程當(dāng)中發(fā)揮了重要作用。而在整個工作當(dāng)中，教師對于目的國語言的掌握和使用情況一定程度上對工作和生活也存在影響。

一、委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾大學(xué)孔子學(xué)院概況

委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾大學(xué)孔子學(xué)院于2016年正式招生，由常州大學(xué)和玻利瓦爾大學(xué)合作共建，是我國在委內(nèi)瑞拉建立的第一所孔子學(xué)院。成立之初，便有數(shù)百名學(xué)生前來注冊學(xué)習(xí)中文。課程內(nèi)容包括常規(guī)的漢語水平課、HSK課程、高級口語課、中華才藝課程等。

除了常規(guī)的課程，孔子學(xué)院還開展了一系列的文化宣傳活動、文化講座和各類比賽。不僅孔院注冊學(xué)生，社會各界民眾也廣泛參與到這些活動當(dāng)中。目前孔子學(xué)院教職工由中委雙方人員共同組成，中方教師（含志愿者老師）主要來自國內(nèi)合作院校，教師專業(yè)背景主要為西班牙語、英語、對外漢語?？鬃訉W(xué)院自成立以來致力于推動兩國人文交流，增進(jìn)兩國人民之間的友誼，漢語教師在這一過程當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

二、教師西班牙語使用情況

1.教學(xué)工作中西班牙語使用情況

孔子學(xué)院主要工作圍繞漢語教學(xué)展開，可以說漢語教學(xué)是外派教師的主要工作內(nèi)容。在對外漢語教學(xué)中，一直提倡的是減少甚至避免在課堂上使用所在國語言，以此來創(chuàng)造漢語的教學(xué)環(huán)境。但是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，尤其是在初級班，學(xué)生會在課堂上用母語（委內(nèi)瑞拉官方語言為西班牙語）向老師提出自己疑惑的問題，問題往往涉及文字背后的文化。由于學(xué)生漢語水平還處于初級階段，此時用漢語解釋學(xué)生會聽不太明白，如果教師能懂西班牙語，情況會大有不同。

漢語初級班的教材為北京語言大學(xué)出版社的《新實(shí)用漢語課本1》西班牙語版，在前幾節(jié)課學(xué)生會對一些語言問題感興趣，比如經(jīng)常會問：漢語和普通話有什么區(qū)別？拼音和漢字是什么關(guān)系？或者問：中國人寫字的時候都要寫拼音嗎？這些看似普通的問題，其實(shí)恰恰蘊(yùn)含著一定的文化信息，用西班牙語解釋對于初學(xué)者會更容易些。

由于使用的教材是西班牙語版的，教材中的生詞、語音、重點(diǎn)句型和語法都是用西班牙語進(jìn)行注釋講解的。那么從教師的角度來看，對于西班牙語的掌握情況也對備課有一定的影響。教師不僅要通過備課熟悉教材內(nèi)容，更重要的是要考慮課堂安排和教學(xué)當(dāng)中學(xué)生可能遇到的問題與難點(diǎn)所在，如果通曉西班牙語，便能夠更加高效地備課，了解西班牙語和漢語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。除了上課，課下學(xué)生會找老師問問題或者需要教師提供漢語考試輔導(dǎo)，師生用中文交流鍛煉學(xué)生口語必然重要，但教師用西班牙語進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充則會錦上添花。

2.日常工作中西班牙語使用情況

除了教學(xué)工作以外，教師還需要參與到文化活動當(dāng)中，讓更多的民眾了解中國文化。常見的文化活動主要是圍繞中國的傳統(tǒng)節(jié)日展開的，比如春節(jié)廟會活動就是其中的重要一項(xiàng)。節(jié)目的串場需要使用西班牙語，這是因?yàn)榛顒邮敲嫦蛘麄€社會的，很多人沒有學(xué)過漢語，但是同樣對中國文化很感興趣?；顒由线€有中國文化的物品展示，比如臉譜、燈籠、對聯(lián)、剪紙等，民眾對此很感興趣，都會向現(xiàn)場的老師詢問這些物品的含義和使用場合。尤其是寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動，對于春聯(lián)中的美好寓意，如果用西班牙語解釋無疑會更到位。

委內(nèi)瑞拉當(dāng)?shù)仉娨暸_多次邀請孔院師生進(jìn)行節(jié)目錄制，教師用西班牙語介紹孔子學(xué)院和中國文化，起到了很好的宣傳作用。文化的交流與理解是一個雙向的動態(tài)過程，孔子學(xué)院教師在推動漢語文化傳播的同時，也是一個了解學(xué)習(xí)委內(nèi)瑞拉文化的過程。在這個交流過程當(dāng)中，中國教師對西班牙語的使用，以及對當(dāng)?shù)匚幕膶W(xué)習(xí)認(rèn)知，會自然而然帶動當(dāng)?shù)孛癖妼W(xué)習(xí)認(rèn)識中國文化。例如交流當(dāng)中聊到水果，杧果（西班牙語翻譯為mango）這個詞語的漢語發(fā)音和西班牙語發(fā)音十分相似，而且是委內(nèi)瑞拉最常見的水果，道路兩旁都是高大的杧果樹，可以用來引入話題，聊聊委內(nèi)瑞拉還有什么比較常見的水果，進(jìn)而可以聊到中國哪些水果最常見，還有中國常見而委內(nèi)瑞拉不常見的水果，比如蘋果、梨和柚子，這些都是委內(nèi)瑞拉不常見或者昂貴的水果。這種交流看似簡單化和日?；?，其實(shí)也是一種雙向的文化交流，可以了解兩國人民的日常生活。

另外，外方工作人員主要將西班牙語作為日常的工作語言，比如平時開會、工作的協(xié)調(diào)與溝通、文件的翻譯等都需要用到西班牙語。因此除了教學(xué)，其他工作的開展也需要教師較好地掌握西班牙語。

3.日常生活使用

按照孔子學(xué)院的工作要求，公派教師需要在國外工作兩年，志愿者教師需要工作一年，在這段時間里除了工作，西班牙語在教師的日常生活也是不可或缺的。比如外出購物時，如果懂西班牙語，則會更方便些。在委內(nèi)瑞拉買東西時每次付款都需要先報證件號碼等個人信息，交水電費(fèi)等需要登錄當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)頁，這些都需要用到基本的西班牙語。委內(nèi)瑞拉人非常熱情好客，外方同事有時候會邀請中方教師去做客，在這些場合也是需要使用西班牙語進(jìn)行交流的，可以看出，在日常生活中西班牙語的使用也不可避免。