每個學生都是主角

何歡

“巍巍的青山腳下，白水河蜿蜒流向遠方;我們的莘莘學子，都胸懷著高遠的志向。蘄陽的小樹成長在春天，心中涌動著感念的暉光;美好的品德福澤四方，處處彌散著大愛的馨香。”

——白水中學校歌

人人都是自己的主角

12年前，我大學畢業后選擇到農村學校當一名特崗教師，在湖北省蘄春縣向橋鄉白水中學任教，條件十分艱苦，大家說，條件不好，你堅持不了，都不看好我;

2009年特崗教師任職期滿，我選擇把戶口遷到任教的學校，繼續留校任教，大家說，你一個外地人，肯定是一時沖動，也都不看好;

2013年，教育局計劃將白水中學拆并，在過渡時期，教育局任命我擔任白水中學校長，當時白水中學5個年級只有300名學生，畢業年級已經撤并到另一所中學，一大批老師離開了這所學校，他們說，優秀教師都走了，不可能辦得好。

但是我對自己說，人人都是自己的主角，我要做自己人生舞臺的主角，即便不被看好，即便臺下的觀眾寥寥無幾，即便學校要拆并，但只要我當一天校長，我就要盡職盡責把學校辦好。

學校多年沒有學生考上縣一中，家長以及社會都對學校和老師不認同，留下的老師們不被看好，我對老師們說，只要你們教書，認真對待孩子，我看好你們。

鄉村的孩子很自卑，特別是當時的孩子，表現和成績不好，面對的是家長的打罵，我對孩子們說：只要你們認真學習，老師看好你們。

雖然學校要拆并，雖然學校教師年齡結構老化，平均年齡53歲。但是我對自己說，凡是要求老師們做到的，首先從我自己做起。我經常和老師們一起去家訪，走訪了幾千名學生的家庭，聆聽家長們的心聲，感受他們對子女成才的渴望。我對老師們說，每一個孩子都是一個家庭未來的希望，老師用心教，才能點亮一個家庭未來幸福的夢想。

這些年來，我和老師們常年堅持家訪，架起了家校溝通的橋梁。通過家訪，我們把一批批孩子從農村田間地頭拉回了學校。

我同時告訴老師們，人人是自己的主角，舞臺是人人的舞臺，臺上臺下都是主角。我給老師們提供了一個又一個成長的舞臺，以前老師們都不愿意參加教學和教研活動，我帶領他們一起參加教研活動，把他們選送去培訓學習和參加各種比賽，同時把外面的專家請過來對他們進行指導。以前老師參加縣里的優質比賽從沒有獲得過一等獎，現在每年都有在市里獲一等獎的老師，原來老師勁頭不足，現在都有了干勁，一大批老師迅速成長起來。

鄉村留守兒童多，他們大多不自信。我經常和老師們說：“城里學校有的，我們鄉村學校也要有，城里孩子能做到的，我們鄉村孩子也一定能做到。”經過長期的策劃，我在學校推出了《我是小主人》《我有大舞臺》《我們在一起》等一系列校本課程，校園小導游、最美校園創建、演講比賽、讀書活動、文藝會演、體育節、科技節等活動。學校還開設了足球、籃球、電子琴、空竹、舞蹈、無人機、3D打印機、編程機器人、激光切割機等20多個興趣小組。

我們還積極向社會各界爭取支持，購買了無人機、3D打印機、VR編程機器人、跳舞機器人等高科技設備，建成了全縣第一家未來教室，進一步增強鄉村孩子的見識，開拓他們的視野。孩子們變得開朗大方起來，他們大方地交談，他們可以自由地操縱無人機，他們可以用畫板畫出漂亮的圖畫，他們可以用鋼琴彈奏出美妙的音符，他們可以用3D打印機打印出漂亮的模型送給家長，他們可以自信地談論VR，他們也能親自操作以前只有在電視上才能見到的機器人，他們不比任何孩子差。

舞臺是人人的舞臺

有人說，你一所鄉村學校搞這些不是“花架子”嗎？這個時候，也許家長們還有所顧慮，學校開展這么多活動不影響學習成績嗎？成績搞不上去怎么辦？家長還是希望他們考上大學，我要告訴家長的是，人人是自己的主角，舞臺是人人的舞臺，臺上臺下都是主角。我們不僅素質教育開展得好，學生的成績也有了很大的提升。

學校從1967年建校起到2015年，只有3名學生考取黃岡中學，近年來，經過全校師生共同努力，學校發生了巨大變化。近三年，每年都有3-5名學生考取黃岡中學，有一大批學生考取蘄春一中。學生家長紛紛把孩子轉回到學校就讀，還有不少城里的孩子也來到學校就讀，家長們還多次給我們送來錦旗和感謝信。現在，學校的辦學規模由當年7個班發展到26個班，學生由300人發展到1260人。

學校的發展打動了校友，畢業二十多年的老校友為學校捐贈了塑膠跑道。近幾年我通過社會資源為白水中學的鄉村孩子們募集了100余萬元的資金和物品。

因為學校發展太快，政府以及教育局在我們學校投資建設起了兩棟教學樓和一棟宿舍樓，學校變得更加明亮寬敞。

近幾年來，我們學校先后被縣委縣政府、團縣委等表彰為“縣文明單位”“縣教學質量先進單位”“縣青年文明號”、全省讀書活動先進單位，也成為全國足球活動特色學校。

我個人也先后被評為全縣首屆“十佳師德標兵”、“全縣優秀校長”、“黃岡市骨干教師”，并被省政府表彰為“三支一扶十大標兵”，“湖北省向上向善好青年”，“湖北青年五四獎章”，還多次到全省50多所學校作經驗交流，被澳門中華教育學校邀請到澳門做經驗分享，多次作為優秀教師、校長代表受到原國務院總理溫家寶、副總理孫春蘭的接見。

2018年暑假，教育局把我調到一所各方面條件十分薄弱的城郊學校——蘄春縣芝麻山中學任教，如今改名為蘄春縣第二實驗中學，這所學校學生由高峰時期的2400名下降到900多名。雖然一開始很艱難，但是我準備一直工作下去，把我的教育理念繼續用到這所學校的發展中去，因為我看好鄉村教育，看好鄉村孩子，也看好我的教育人生，我堅信每一個老師每一個孩子都可以在自己人生的舞臺上閃閃發光。