淺析幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

馬晴

摘要：規(guī)則意識(shí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)就不會(huì)有社會(huì)秩序，也就不會(huì)一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)。所以規(guī)則意識(shí)是每一個(gè)人都必須要具備的。而幼兒時(shí)期則是進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期還沒(méi)有形成一個(gè)良好的意識(shí)，所以需要幼兒教師們進(jìn)行有效地培養(yǎng)，為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;規(guī)則意識(shí);社會(huì)秩序

如何培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)是許多幼兒教師們需要思考的問(wèn)題，只有幼兒教師們實(shí)施了正確的教學(xué)方法，才能夠有效地幫助幼兒們培養(yǎng)起規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒們更好的成長(zhǎng)。筆者對(duì)于幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有著一定的心得，希望通過(guò)分享可以幫助幼兒們更好的培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

一、在日常教學(xué)生活中融入規(guī)則意識(shí)

規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成并不能僅僅依靠教師們的講解，還需要在日常生活當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)，只有在幼兒們的日常生活當(dāng)中融入規(guī)則意識(shí)，久而久之讓幼兒們形成習(xí)慣，才能夠有效的培養(yǎng)幼兒們的規(guī)則意識(shí)。例如在日常的教學(xué)生活當(dāng)中幼兒教師需要要求幼兒們?cè)谏险n時(shí)舉手回答問(wèn)題，在別人回答問(wèn)題時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，不能夠隨意打斷，保持對(duì)于其他人的禮貌。這樣久而久之就形成了良好的行為規(guī)范，在幼兒們的內(nèi)心深處也明白了什么事情可以做，什么事情不能做，這就是良好規(guī)則意識(shí)的形成，對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)有著很大的幫助。

二、利用游戲培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

游戲一直都是幼兒們喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)游戲來(lái)幫助幼兒們進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就會(huì)進(jìn)行角色扮演游戲，所扮演的角色是交警、違法群眾等等，由幼兒們體驗(yàn)到當(dāng)交警的感覺(jué)，筆者作為違法群眾讓幼兒們找到自己不遵守規(guī)則的地方，然后進(jìn)行相應(yīng)的處罰。這種游戲教學(xué)方法可以讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的氛圍當(dāng)中領(lǐng)會(huì)到遵守秩序和規(guī)則的重要性，最終幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

三、樹(shù)立榜樣作用

幼兒教師們的榜樣作用也是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的主要途徑之一，如果連教師都不能夠遵守規(guī)則，那么幼兒們就更不會(huì)遵守規(guī)則。所以幼兒教師們應(yīng)該在生活以及教學(xué)中樹(shù)立起良好的榜樣作用，這樣才能夠促使幼兒們對(duì)于規(guī)則進(jìn)行遵守。例如筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果幼兒們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，筆者不會(huì)打斷的進(jìn)行糾正而是在幼兒表達(dá)完之后進(jìn)行糾正，類似于此。這樣可以讓幼兒們自覺(jué)遵守規(guī)則，有效的培養(yǎng)幼兒們規(guī)則意識(shí)。

總而言之，幼兒教師想要培養(yǎng)幼兒們規(guī)則意識(shí)，需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷艷.幼兒德育——從培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)做起[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（06）.