“向上”文化的實踐與探索

袁開文

[摘 要] 學校文化建設是學校發展的應然選擇，也是學校的獨特名片。無論是精神文化、制度文化、物質文化、行為文化，都應該合乎兒童的價值觀、兒童的審美、兒童的發展，同時指向教師的成長、學校的進步。每一所學校都應基于自己的歷史和現實，基于自己對教育的理解，對學生的期待，提出自己的學校文化。“向上”文化，出自“好好學習，天天向上”，包含了我們對教育對象的要求，對教育者自己的約束，對所在集體的展望。在教育實踐中，我們努力地建構、不斷地探索、理性地踐行，希望她日臻成熟。

[關鍵詞] 建構理念;踐行路徑;探索措施

臺灣著名學者龍應臺說過：“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。”如果將這句話用于學校管理，學校文化就是能夠把散落的師生個體串成一個整體的那一根“柔弱又強韌的細絲”。學校文化是一所學校在發展過程中有意無意形成的一種形態，是學校在發展過程中不斷積淀出的一種氛圍、一種精神，它是我們當下學校管理的應然選擇。

近年來，西順河小學致力于“向上”文化的實踐與探索，取得了一定的成效。我們的主要做法有以下幾個方面：

一、建構“向上”文化的理念系統

1.校訓：和諧向上

“和諧”，一取“河”字的諧音，學校地處西順河鎮，古老的張福河沿著小鎮流過;二含“和睦”之愿，當地居民來自全國許多地方，不同的民族;三寓“和平”之意，1945年有二十六烈士為了保衛家鄉，與日本侵略者浴血奮戰，長眠于此。“向上”，意味著積極進取，不斷進步，獲得幸福。

以“和諧向上”為精神引領，希望我們的教師，強化責任意識，努力工作，人人向上;希望我們的學生，樹立遠大理想，好好學習，天天向上;希望我們的學校，做到家長滿意，社會認可，教師自豪，學生向往，蒸蒸日上。

2.校風：團結進取，積極向上

每一位教職工都以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為職業追求，熱愛本職工作，盡職盡責;各職能處室分工不分家，互相協作，形成合力;學校領導班子成員各盡其能，取長補短，齊心協力，辦人民滿意的教育。

3.教風：勤學善教，不斷向上

陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。”作為學生的示范引領者，教師首先要自己熱愛學習、不斷學習，教師這份工作也需要我們終身學習;作為學生學習的幫助者、合作者，教師必須善于組織教學活動，要不斷激發學生的學習興趣，幫助學生在學習活動中習得方法，最終養成良好的學習習慣。

4.學風：勤學善思，奮發向上

“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習是汲取營養積累知識的重要途徑，思考是去偽存真提煉升華的關鍵過程。我們所追求的教育是學生勤學、好學、樂學;同時，遇到問題能“三思而后行”，并且敢于突破、勇于創新。

5.校徽：放飛希望

以一輪初升的朝陽為背景，一雙手托起一只和平鴿，蘊含“和諧向上”，寓意托起希望，放飛希望。

6.校歌：《放飛夢想》

7.校樹：廣玉蘭

樹的主干挺拔向上，枝枝葉葉緊緊靠攏的外形特點和不懼風雪嚴寒、不怕風吹雨打的精神品格寓意團結向上，力爭上游，不怕困難，百折不撓，與學校文化核心理念一脈相承。

8.校花：牡丹

百花之王，富貴的象征。冰封大地的時候，孕育生機一片，春風吹來的時候，把美麗帶給人間。寓意——和諧的教育，向上的精神，為學生放飛夢想，給家長帶來希望。

二、踐行“向上”文化的實施路徑

為了實現學校管理的終極目標——文化管理，我們必須提煉、繼承、發揚、創新學校在發展過程中的歷史文化，形成既尊重歷史又展望未來，既遵循規律又彰顯個性的辦學理念，并將其延伸、拓展后播種在全體教師和學生的心中，規范其行為，最終達到和實現學校教育的“文化育人”的目標。

1.精心設計環境

優雅精致的校園環境是學校富有凝聚力、向心力、創造力的基礎，也是師生整體素質和美好形象的體現。近年來，學校堅持文化化人的思想，圍繞校訓“向上”，有目的、有計劃地創設“書香、詩香、墨香”教育環境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得“潤物細無聲”的教育效果。

我們對校園已有環境進行重新審視，對新建設施從細節上加以雕琢，力求突出“向上”文化。比如對校園走廊、樓道、教室和教師辦公室進行文化布置，內容圍繞“向上”;在校園中心路兩側栽種廣玉蘭，在校園角落設計竹苑，在教學樓后規劃水杉林，外形凸顯“向上”;學校先后開辟圖書角、展演臺、少年宮，活動引領“向上”;將寫字課的配樂、課間鈴聲換成兒童歌曲，課間操穿插武術套路，會議室、接待室布置學生作品，藝術熏染“向上”。

2.潛心組織活動

為了秉承“向上”的校訓精神，我們倡導全校師生每天“讀好書、寫好字、做好人”，希望廣大師生從讀書中積淀人生底蘊，從寫字中修煉氣質品性，從而成為一個知書達理、溫文爾雅的君子。我們每周組織教師讀書交流會，每月舉辦師生書法展，適時開展形式多樣的競賽，讓校園變得有聲有色，讓師生變得奮發向上。

我們還堅持舉辦一年一度的“三節一會”活動，即德育節、藝體節、詩詞文化節，學生田徑運動會，為師生搭建展示綜合素質的舞臺，提供精神生活的驛站，讓全校師生更好地發現自我、展現自我、超越自我。

3.著力完善制度

在學校管理工作中，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”，既用規范化的制度看護學校，又用人文化的關懷溫暖教師。目前我校已經有了一套較為完善的制度，特別是教代會制度日臻成熟，在學校管理中發揮了舉足輕重的作用。

隨著學校的發展，我們又出臺了課程開發制度、教師交流制度、職稱晉級制度，修訂了教師出勤制度、優秀教職工評選制度、學生評價制度，完善了工程監督委員會制度、校務委員會制度、家長委員會制度等。通過集民智、體民情、尊民意的一系列切實有效的制度，樹立學校的威信，維持學校良性的工作秩序和健康的工作環境。

三、探索“向上”文化的保障措施

1.積極開發校本課程

以“鄉村少年宮”為依托，開發藝術、科技、體育等特長課程;以學校附近的“洪澤陵園”“洪澤湖古堰”為資源，開發德育課程;以當地傳統民俗、特色資源為內容，開發藤編、漁鼓等傳統文化課程;以“牡丹園”“蘆葦蕩”“荷花塘”為載體，開發社會實踐課程。

2.不斷提高隊伍素質

簽訂《教學工作責任狀》《師德承諾書》《教師安全工作責任狀》等，并納入教師績效考核之中;扎實開展“千師訪萬家”活動;開展“爭做四有教師奉獻教育事業”主題演講比賽和征文比賽，增強教師職業責任感與光榮感。

3.全力打造特色項目

以特色項目為學校文化發展的載體，強化足球、武術操和書法三個特色項目建設。男女足球隊多次在市、區比賽中獲得佳績;武術隊側重于學生基礎的訓練，有計劃、分步驟地推進，輸送的隊員在江蘇省全運會上獲得武術套路比賽冠軍;書法社團有專用教室、設備和專項資金，隊員在國家、省級段位測試中取得驕人成績。

學校文化建設是一項工程，是一條沒有盡頭的道路。我們將矢志不渝地走在這條道路上，通過凈化、綠化、美化、文化的育人境界，讓每一位學生在“向上”文化中陶冶情操，發展能力，健康幸福地成長。

（責任編輯：劉瑩）