改革開放初期中國社會變遷的國家歷史傳記

[摘要]《鄧小平登黃山》是關(guān)于鄧小平的一部偉人傳記，亦是反映1979年前后的中國社會變遷和發(fā)展的一部國家歷史傳記。這部影片以中國在1979年前后的包括農(nóng)村土地政策、高考政策以及關(guān)于港澳臺問題等重要政策調(diào)整作為敘述的基本線索，通過一幕幕具體生動甚至感人的場景展現(xiàn)了這些政策的基本方面及其對中國社會現(xiàn)實的影響。《鄧小平登黃山》線索清晰且完整，細節(jié)表達真實感人，既切近歷史，亦觀照當下;既有歷史的厚重，又體現(xiàn)了現(xiàn)實的生動，能夠使觀眾感受偉人魅力的同時，產(chǎn)生出強烈的愿望和興趣去了解這段歷史和這些政策的全貌，去了解當時的鄧小平和當時的中國。因此可以說，這部電影極富政策教育意義和愛國主義教育意義。

[關(guān)鍵詞]鄧小平;《鄧小平登黃山》;政策教育意義

[作者簡介]鄭向群（1970-），女，唐山師范學院人事處副處長，高級政工師，本科，研究方向：高等學校管理研究和黨史研究。

[中圖分類號] G64[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）04-0045-02

1978年12月，黨的十一屆三中全會勝利召開。站在歷史的今天，在歷經(jīng)40年不斷繁榮發(fā)展的同時，更需要緬懷鄧小平和他的歷史貢獻。

《鄧小平登黃山》是一部傳記性質(zhì)的電影作品，生動地展現(xiàn)了鄧小平在75歲高齡攀登黃山時的精神風貌及主要過程，并向觀眾呈現(xiàn)出了一幅幅美輪美奐的風景。而這部影片更重要的意義在于：它不僅是關(guān)于鄧小平的一部偉人傳記，亦是反映1979年前后的中國社會變遷和發(fā)展的一部國家歷史傳記。當然，這要歸功于這部影片所采取的獨特的敘述方式。

“政策和策略是黨的生命”，毛澤東在1948年3月提出的這一著名觀點，無疑道出了政策對于一個政黨和國家的意義。任何政策的制定和實施均與當時的社會環(huán)境密切相關(guān)，而其所發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的影響則可能會綿延很長時間。《鄧小平登黃山》即向觀眾展現(xiàn)出改革開放初期這一特殊的社會背景下由鄧小平所主張或倡導而對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響的重要政策。

這部影片以中國在1979年前后的包括農(nóng)村土地政策、高考政策以及關(guān)于港澳臺問題等重要政策調(diào)整作為敘述的基本線索，通過一幕幕具體生動甚至感人的場景展現(xiàn)了這些政策的基本方面及其對中國社會現(xiàn)實的影響。這部電影線索清晰且完整，細節(jié)表達真實感人，能夠使觀眾感受偉人魅力的同時，產(chǎn)生出強烈的愿望和興趣去了解這段歷史和這些政策的全貌，去了解當時的鄧小平和當時的中國。因此可以說，這部電影極富政策教育意義和愛國主義教育意義。

《鄧小平登黃山》的首先一條政策線索是關(guān)于1979年前后的農(nóng)村土地政策。在鄧小平登黃山的前一年，也就是1978年的11月份，安徽鳳陽縣小崗村的十八戶農(nóng)民簽訂了一份土地承包責任書，開啟了中國改革開放的“農(nóng)村包圍城市”的第一步。電影中萬里向鄧小平反復提到的“大包干”，即是指由此開啟的轉(zhuǎn)變。另外，私自上山賣茶葉蛋的農(nóng)村老太太與鄧小平的偶遇和對話，則是影片中的重要線索，將農(nóng)戶和各級領(lǐng)導干部對“大包干”的態(tài)度都展現(xiàn)了出來。從這位老太太被作為“落后分子”而被村干部“圍追堵截”可以看出：在當時，圍繞著包產(chǎn)到戶、包干到戶，還存在著廣泛的爭論，這一點，電影中亦多有交代。也正是如此，作為安徽省委書記的萬里，才急切想知道鄧小平的想法。關(guān)于此問題，鄧小平表現(xiàn)出了政治家的謹慎。對“大包干”的爭論的實質(zhì)就在于這種形式是否屬于社會主義的經(jīng)濟形式，是否符合社會主義的本質(zhì)。鄧小平是站在全國這一全局而且是更加穩(wěn)定和長遠的立場上思考問題，因而他的謹慎態(tài)度恰恰體現(xiàn)了對這一問題的重視。在1992年著名的南巡談話中，鄧小平曾經(jīng)回顧中國改革開放的經(jīng)驗歷程，說到：“不搞爭論，是我的一個發(fā)明。不爭論，是為了爭取時間干。一爭論就復雜了，把時間都爭掉了，什么也干不成，不爭論，大膽地試，大膽地闖。”從中，可以看到鄧小平的睿智，他的擔當和他的勇氣。在當前中國改革開放取得世界矚目的成就的同時，改革開放初期的創(chuàng)業(yè)階段的歷史，更值得去銘記和思考。2016年4月，習近平到小崗村視察調(diào)研，既體現(xiàn)了黨中央對三農(nóng)問題和農(nóng)村改革工作的持續(xù)性關(guān)注，亦為新時期深化農(nóng)村土地制度改革和集體產(chǎn)權(quán)制度改革提供了切實指導。這正是改革開放的時代精神。惟有銘記歷史，才能進一步開拓創(chuàng)新。

《鄧小平登黃山》的另外一條政策線索是以三個充滿朝氣和活力的大學生展開的，其背景即是1977年的恢復高考。恢復高考是鄧小平恢復工作后主持的一項重要決策。1977年5月，尚未恢復工作的鄧小平即在一次談話中提到了教育對于培養(yǎng)人才發(fā)展科學技術(shù)進而推動國家現(xiàn)代化的意義。因此，在恢復工作后，他即主動要求分管教育科技領(lǐng)域。在鄧小平的支持下，1977年12月，文革期間中斷的高考得以恢復。電影中的三位大學生即是恢復高考后得以進入大學改變自身命運的幸運兒。在電影中還有一個細節(jié)，即年輕的售票員所表達出的對于大學生活的欣羨和渴望。這是一種風氣，是渴望知識的風氣，恢復高考則為普通人“知識改變命運”提供了一種制度性的保障。了解了這段歷史，才能感知到這些大學生在黃山偶遇鄧小平時的心情，才能夠體會到那一擁抱所帶來的感動。而對于整個國家而言，恢復高考意味著知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)工作的恢復，這為新時期的改革開放提供了最為重要的持續(xù)性的智力支撐。自2014年9月《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》印發(fā)以來，新一輪的考試招生制度改革亦已經(jīng)展開。無疑，高考改革既作為鄧小平振興科教領(lǐng)域、推進改革開放的突破口之后，亦成為新時期全面深化改革的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

《鄧小平登黃山》這部影片的第三條政策線索是以鄧小平與港澳同胞的交流而展開的，電影中有多個場景對此進行展現(xiàn)。鄧小平在黃山與香港劇組相遇，并與演員鮑起靜、方平合影留念，是為人們所津津樂道的著名歷史場景，該片即對此進行了最大程度的還原和再現(xiàn)。另外，這部影片還對“白天聽老鄧、晚上聽小鄧”這一獨特的現(xiàn)象進行了銀幕描述。這些生動化的細節(jié)，向觀眾呈現(xiàn)出了鄧小平平易近人、接地氣的政治家的氣象和魅力的同時，亦向人們展現(xiàn)了當時的社會風貌。港澳臺問題一直為鄧小平所關(guān)注，他所提出的“一國兩制”的構(gòu)想已經(jīng)在香港、澳門問題上得到了實踐。歷史是連續(xù)的，港澳臺問題所折射的正是近代以來的中國的歷史。近代中國積貧積弱，面臨內(nèi)憂外困，步履蹣跚地開啟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。40年的發(fā)展成就表明，改革開放正是實現(xiàn)中國夢的不竭動力。站在歷史的今天，在經(jīng)歷40年繁榮發(fā)展的同時，更需要深切緬懷這段歷史，緬懷鄧小平的歷史貢獻。

此外，這部電影還在鄧小平堅持徒步登山、堅決不坐滑竿、堅決不準封山、關(guān)心旅客的住宿、在迎客松前的對話等諸多細節(jié)方面體現(xiàn)了鄧小平的偉人風采，而其所展現(xiàn)出來的政策線索則更體現(xiàn)了其思想層面的深度和意義。毫無疑問，這些政策線索是了解鄧小平的線索，亦是了解當代中國社會歷史變遷的線索，更是在新時期進一步深化改革、推進中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的線索。因此，這部電影既切近歷史，亦觀照當下;既有歷史的厚重，又體現(xiàn)了現(xiàn)實的生動，極富政策教育意義和愛國主義教育意義，確實是一部值得反復欣賞和品味的佳作。