最近六年理綜全國I卷化學選擇題考情分析與備考對策

徐俊龍 申燕

一、引言

從歷年高考理科綜合中化學科得分情況來看，選擇題得高分是總分得高分的關鍵，因為選擇題注重雙基和學科核心素養的考查，而且性價比最高，一道題6分，分分鐘可搞定。但是若不認真仔細，錯一個化學選擇題就可能與化學總分90分無緣，錯兩個可能就與80分無緣……，因此在高考復習備考過程中對選擇題的重視程度就不言而喻。那么到底如何復習才有較好效果呢？筆者認為：首先要分析考題，然后再針對性訓練。因為“與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的試題，社會上流傳的復習題往往粗制濫造，不得要領，不分良莠的抓著就做，最容易產生誤導。往年的試題是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話”——教育部考試中心研究員劉芃。本文基于對近幾年試題進行分析，提出備考對策，希望對大家復習備考有幫助。

二、最近6年全國卷I化學選擇題考情分析

1. 命題規律解密之一：重現率與考查范圍。

從考查的知識模塊來看，近六年有較高的重疊性（見圖1所示），共考查了化學與生活、有機常識、元素周期表（律）、電化學、水溶液、實驗這6個相同的知識模塊。

2. 命題規律解密之二：題型難度與閱讀量。

從近六年都考查到的相同知識模塊來看，同一知識點的考查難度相差一般不大（如上圖所示）。可用word文檔統計字數（不是字符數，不含圖片），2013年～2018這六年，每年全國新課標全國卷I理綜化學選擇題平均字數為819個。說明要控制選擇題難度，其中一個重要方面是控制閱讀量。

3. 命題規律解密之三：試題編排與總體難度。

結合近6年高考后考試中心和各省公布的大數據，筆者將近6年每到題目的難度數據作圖，結果如圖2所示。統計可知2013-2018年選擇題的平均難度為0.605，選擇題難度波浪形分布，有利于學生克服心理定勢，從而更好地發揮自己的潛能。

三、高考化學選擇題的復習備考對策

1. 化學與生活（化學素養）選擇題備考對策。

（1）命題立意：此類試題考查常見生活用品中有機物成分的判斷，屬于化學與生活題型，旨在考查考生通過所學知識辨認日常生活用品的成分，贊美化學對社會發展的重大貢獻，考查科學精神與社會責任的化學學科素養。

（2）命題動向：本題型近七年（2012-2018）年重現率100%的考點，難度穩定在0.7左右，例如2012年考醫用酒精、硅、糖類、油脂、纖維;2013年考溶解度、驗氨、微量元素碘、黑火藥;2014年考查氯、鐵化合物及水解原理，2015年考查強水的性質，2016年考查有機常識，2017考合成纖維，2018考了基本營養物質。要求考生學習化學知識的同時，要緊密聯系生活，應用和服務于生活。

（3）備考策略：本類題型注意三個維度變化：時間——可以是古代化學文明、現代化學文明，也可以是未來正在研發的物質;物質類別——可以是無機物質也可以是有機物質;考查方向——可以考查物質的成分、性質、用途、使用、注意事項、處理方法等。注意控制難度，不要人為增大難度，打擊學生（很多學生很害怕常識題，正確率低）。

關于熱衷于古文，想法是想考所謂傳統文化的題目，我想到了這段話：“科學不相信今不如昔、絕不迷信權威。相反，科學隨時準備放棄現存體系而接受經過嚴格檢驗的、更加廣博精深的新體系。顯然，厚古薄今、崇尚圣人的東方文化與科學精神相距甚遠。因此，為中國的年輕人寫科學基礎課教材，弘揚科學精神似乎是責無旁貸的。如果不從根本上改變一個年輕人精神世界的傳統文化定勢、基于日常經驗的直感思維，那么，這位年輕人只能在科學殿堂的門口徘徊。”——彭笑剛《物理化學講義》前言。因此要認清形式，不能本末倒置。

2. 實驗選擇題備考策略。

（1）命題立意：2018年全國卷I和卷II實驗題都是以必修2課本有機基礎實驗為背景，考查主干，落點較低，難度低。那么是否意味著有機實驗的熱門程度又會增加呢？筆者認為并非如此，證據推理與模型認知、科學探究與創新意識的化學學科素養在實驗選擇題是可以很好落實的，注意關注本質，不必為背景素材而苦惱。

（2）命題動向：近七年高考（2012-2018）實驗選擇題重現率100%，其中2014和2017年考了兩道實驗選擇題，文字、表格、圖像均考過，原理、操作、現象、結論也考過，2017年考了整套裝置，2018考有機背景的操作，一般年份純有機實驗的選擇題考查偏少，其主要原因是突出能力的考查，將元素化合物（無機或有機）知識“認知”要求提升至“應用”考查，將應用能力的考查分布在實驗、元素周期律推斷、化學與生活、化學計量（NA）等題型中。

（3）備考策略：實驗選擇題大多考基本操作、物質分離提純、物質的檢驗、裝置判斷、原理分析等，大多數是教材要求的基礎實驗綜合拼湊，與第Ⅱ卷實驗相互補充。注意回歸教材，熟悉基本操作，難度不等。

3. 有機選擇題備考策略。

（1）命題立意：關于有機物結構與性質的試題，主要是對必修2第3-4章的考查（當然有時也會涉及選修5）。考查考生對有機物同分異構體、性質、共平面結構知識的掌握情況，培養考生形成結構決定性質的觀念。

（2）命題動向：十二年新課標（2007-2018）年有機選擇題重現率是100%，除2014，2015兩年外均兩道有機選擇題（甚至有人認為2018年全國卷I考了3道半的有機選擇題——第8，9，11及10題2個選項）。2015年以前考查方式較為單一，例如：單一考反應類型、同分異構體等，有機物合成量比關系、有機題材的化學與生活;2016-2018這三年脫離單一考查，如同分異構體+反應類型+分類有機題材的化學與生活、同分異構體+性質+共平面等。有機物同分異構體的考查是主旋律，同時兼顧有機物的性質、反應類型、物質用途、分離提純等幾個方面的綜合考查是常用手段。對于給出陌生有機物考結構與性質的題型，近幾年均沒有出現過，意在回歸教材，重視基礎，聯系生活。

（3）備考策略：注意近幾年高考命題特點，避免單一考點，注意考查范圍（主要是必修2有機部分及少數簡單的選修5部分），注重基礎，控制難度。

4. 元素周期律、元素周期表選擇題備考策略。

（1）命題意圖：主要考查考生對原子結構和元素性質周期性變化規律的理解，考生需要熟練掌握短周期主族元素原子結構、元素化合物的性質、用途、元素周期律等知識，很好地體現宏觀辨識與微觀探析學科素養。

（2）命題動向：本題型是近七年（2011-2018）重現率100%的考點，2011-2015年一般考查元素周期律和化學鍵知識;2016年由原子結構結合元素組成的物質間的轉化關系推導元素，考查元素周期律和物質性質、分類;2017、2018年由元素化合物性質推導元素種類，考查原子結構、元素周期律、物質性質。

（3）備考策略：熟悉元素推斷的方式：①原子序數等文字信息推斷;②圖表信息推斷;③由物質的性質先推導物質再斷定元素種類;④根據化合物轉化關系推導物質，再斷定元素種類。熟悉選項考點：①化合物類型與化學鍵;②微粒半徑;③沸點比較;④非金屬性強弱比較的各種考點;⑤破壞水的電離;⑥原子序數（電子數）;⑦其他相關性質。注意復習不要只拘泥于短周期元素，例如2018年考了20號元素鈣，還考了學生不熟悉的CaF2（螢石）制HF等。

5. 電化學選擇題備考策略。

（1）命題立意：例如：2018年第13題重點考查電解原理的理解和掌握，電流、電子的流向，陽極的變化，電勢高低判斷。能力層面而言：考查考生對電解知識的運用，對實際事物與圖形的觀察，并從中獲取有關知識解決問題的能力。通過電解原理的應用，培養考生科學精神和社會責任感素養。

（2）命題動向：近九年全國新課標（2010-2018），除2012，2014選擇題沒考電化學外（在第II卷考了），另外7年均考了電化學，2010年考查單帶鹽橋電池反應，2011年考查愛迪生電池，2013年電化學除Ag2S，2015年考查微生物電池，2016考查電解法處理廢水，2017年考查電解法防腐原理，2018考電解除H2S和CO2。形式越來越靈活，貼近生活和體現應用，很多取材自科技文獻，展現我國科技進展等。

（3）備考策略：①電化學知識由原電池考查逐步向電解池考查過渡;②重電化學原理考查，輕電極反應書寫，在非選擇題中電極反應式的書寫要求仍然較高;關注新型電源及電解結合，注意情境的陌生化，考查學生應變能力。

6. 水溶液中粒子平衡選擇題備考策略。

（1）命題立意：雖然2018年全國卷I和卷II沒考此類題型，并不代表今后也不考此類題型，例如：2017年考查強堿與二元弱酸溶液混合時溶液離子濃度對數與pH的曲線分析。具體考查了電離平衡常數的計算，離子濃度的關系比較。要求考生不僅掌握弱酸的電離平衡規律，還要有較好的識圖能力、科學的思維方式，體現了變化觀念與平衡思想的學科素養。

（2）命題動向：近7年高考（2011-2017）重現100%，前三年無圖，2014開始出現圖像，兩年考查單曲線分析，兩年考查雙曲線分析，單雙交替考查，涵蓋選修四第三章考點。滴定曲線，分布分數、對數圖像這些是近年常考點，2018年考試說明對平衡常數要求提高，這題是數形結合的典型，對數或負對數最早是2009年廣東卷第18題第24題均有出現，其后2013年江蘇第14題，2015年全國卷I第13題等也出現，2017年卷I和卷III均有。2018年卷III考查沉淀滴定的曲線分析。

（3）備考策略：關注2017年考題的考查兩點變化：①以往酸堿混合多以pH隨加入物質的變化曲線進行分析，而本題以弱酸中各酸根離子物質的量含量隨pH的變化進行分析，呈現形式稀少;②以往坐標中表示的是單一的某粒子變化，而本題是兩種粒子濃度比值的對數關系變化，分析難度加大，考查方式新穎，難度較大。故在今后的命題中，要不斷挖掘新的考查方式或回歸常規（無圖），提升考生應變能力。

7. 阿伏加德羅常數（NA）題備考策略。

（1）命題立意：該類試題綜合性強，覆蓋面廣。試題圍繞阿伏加德羅常數展開，與氣體摩爾體積、原子結構、弱電解質的電離、鹽類的水解、氧化還原反應及可逆反應等知識結合。對宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學精神與社會責任這五大化學學科核心素養均有滲透和設計。

（2）命題動向：最近八年（2011-2018）新課標考了5年，2011、2012、2015、2016、2018考了這類題型，經統計可發現，這類題型對阿伏加德羅常數的考查，仍會結合基本概念、基本理論及元素化合物中有關粒子問題設置陷阱進行命題。因此，復習時要進行題組強化訓練，學會挖掘題目“隱含條件”，以免掉入題設“陷阱”之中。

（3）備考對策：可以將常見陷阱的設問角度和涉及問題統計如下，讓學生時刻警醒。

其他特殊反應等（如烷烴取代：2018年全國卷Ⅰ、2015年卷Ⅱ考核反應、2018年考膠體粒子，2017年考PCl3與PCl5之間轉化等）

以上列出的是考查重現率高的選擇題題型，當然也可能出現一些新題型，例如2018年第7題的無機化工流程題、2014年出現的速率相關的機理題等，其他可能會考能量變換的圖像題等，一些小概率的題目可以偶爾訓練。總之，選擇題的性價比是理綜試題中最高題型，整體平均難度0.6左右，通過科學的限時訓練，有望使學生化學選擇題均分突破36分。筆者認為可把近10年的高考題、近3年各省模擬選擇題作為重點練習，注意考點覆蓋面的同時，適當集中對準近年考點，注意各種變化，不能按一成不變的模式套路。每年得分率較低的題目幾乎是命題立意較新的題目，因此命題時需要花大力氣（各學校備課組可分工合作，避免陳題和套卷，切實做好重組，三審三校后再拿去印刷），注重創新，注重預見性（避免完全按照老套路），考查核心主干知識，直擊學生軟肋，避免偏難或偏易。注重常態化限時訓練。