我的閱讀故事

呂笑顏

點點滴滴的時光悄悄流逝，沉甸甸的書包壓得人疲憊不堪。我隨手捧起書架上的一本書———《蔣勛破解莫奈之美》。翠綠的層層蓮葉中若隱若現浮現著白蓮，我放任自己沉入書中，沉入那個屬于莫奈的世界……

我站在圣亞德斯的庭院里，享受著濱海的拂面微風、和煦陽光。草木茂盛地生長在木質圍欄里的每個角落，艷紅的劍蘭映襯著遠處海平面上煙囪高聳的密集船只。遠遠地，我仿佛聽見了蒸汽輪船悠長的鳴笛聲。年輕的莫奈和朋友聚在一起，自信優雅，活潑幸福。“暖風熏得游人醉”，我與他們一起陶醉在美好的畫面中，情不自禁地閉上了雙眼。

當我睜開眼睛，迎接我的是被朝霞照亮的天空。坐在我身邊的莫奈，從黑夜時便開始等待，等待黎明破曉，等待那溫暖的光自黑暗中一點點亮起來。面對著瑰麗壯闊的日出景象和哈佛港里的那些起重船，我相信莫奈與我一樣，感受到的不僅是宇宙萬物蘇醒的光芒，還有工業時代下的速度之光、都市之光、自由追求幸福之光。他的手微微顫抖，帶著興奮與狂喜，大汗淋漓地用畫筆散亂地記錄下每一道波紋、每一束光影、每一次變幻、每一種色彩。靜靜望著水波上顫動的長長的光影，我仿佛看到一個新的畫派從升起的紅日中崛起。雖然他不被學院派認可，但那真正表達自己心聲的畫作，終將獲得認同與贊賞。

一絲涼風輕輕撫過我的亂發，我發現自己身處莫奈的畫室。中年的莫奈畫作有了固定的買家，他和伴侶帶著孩子們一同生活在鄉下維吉尼的莫奈花園。莫奈的畫室里掛滿了畫，自然風景畫中，逾二十幅畫著干草堆和水邊楊樹，跳躍的光影充滿畫面的每個角落。較舊的都是人物畫，一幅一幅的，畫的都是他第一任妻子卡米爾。而其中最不起眼兒的一幅吸引了我的注意力：這幅畫里沒有多種顏色，只有一種發灰的、淡淡的藍紫色，它描繪著光的消逝，像日落時停留在空中的云，讓人聯想到死亡。是的，那是病重的卡米爾，莫奈在她彌留之際繪出了她最后的模樣。對我來說，這比世界名畫《干草堆》更珍貴，因為在這時，一生都追逐光的畫家，恍然發覺自己無法挽留住自己所愛之人臉上的光彩。他一直凝視著，凝視著，在那最后一抹光從卡米爾臉上消失之際，他終于領悟到：光就是生命。我轉過身，暗暗用袖口抹去即將滑落的淚珠。

待我轉過身，我來到了老年莫奈生活的莫奈花園。這里小橋流水，綠草如茵，陽光透過垂柳的縫隙灑落在睡蓮上，顯得夢幻極了。莫奈患上白內障后，奇幻的色彩開始在畫布上蔓延開來。他的視覺不同常人，但他因此看見了天光，一種如同在寶石上流動的光。我嗅著花園里淡淡的清香，躁動的心沉靜下來。我的心底似乎也閃爍出一線光芒，微弱而堅定，固執又頑強。

合上書本，我的身心似乎已不再沉重。我伸手觸摸那些浮動在陽光里的塵埃，去探尋思緒里那些閃爍的火花，去追逐那些在每個晦暗角落高唱歡歌的光芒，去抓住生命，去勇敢追逐自己的夢想。

教師點評

寫“我的閱讀故事”要寫我們與書的故事，現實世界與書中的世界如何聯系，是審題中必須思考的問題。如何把閱讀故事寫得繪聲繪色而不是復述書中的故事，是我們具體行文時要思考的。小作者很好地解決了這兩個問題。面對第一個問題，她的方法是展開想象，想象自己走進了莫奈的世界，自己的心完全沉浸在莫奈生活的環境中，然后細心感受作品中的人和故事給她的思想和心靈帶來的震撼。這是富有創新的構思，也是每個人讀書時應該采用的方法———沉浸式閱讀。面對第二個問題，她設置了線索，這個線索是“光”。小作者首先描寫了瑰麗壯闊的日出晨光，表現了莫奈要通過描繪光來謳歌生活，體現了他對藝術的執著追求。然后小作者又重點描寫了卡米爾的肖像畫，那是紫灰色的光，是對真愛的挽留。最后是睡蓮垂柳之光，那代表著晚年莫奈罹患眼疾后，對生活仍保持一顆堅韌平和的心。（謝晶）