小學畢業班復習指導心得體會

莫春玉

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天能站在這里與各位老師交流，這是我的榮幸，我十分感謝教育局領導給我提供了這么一個和大家一起交流的機會。雖然我從教至今已有二十多年，也帶了不少屆的畢業班，但是論經驗還談不上，只能說是自己在語文教學中所付出努力后的一些心得體會罷了。所以此刻我的心情只能用“忐忑”這兩個字來形容，說得不對的地方，請大家多多包涵。

在有限的時間內復習整個小學階段的知識，要想讓學生坐得下，學得進，而且要在畢業統一測試中發揮最大的潛能，我認為應該從以下幾個方面抓起：

首先，從學生入手，由于畢業班學生即將踏入中學，這段時間學習和思想壓力過大，學生比較浮躁，情緒容易波動。作為教師應及時了解他們的學習動態，關心學生的心理健康發展，盡可能的多花點時間陪陪學生開展一些活動，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，傾聽他們的心聲，利用這樣的最佳時機做做他們的思想工作，使他們自覺珍惜每一天的復習時間。比如：和學生打氣排球，相互交流球技，交給他們氣排球的打法等等，和學生形同兄弟姐妹一樣。這樣才能真正地釋放他們壓抑的心情，他們也才能真正地放下包袱、拋開煩惱、靜下心來踏實學習。

其次，復習內容全面、系統、而且做到形式多樣化。

復習內容要立足于教材的“點”（重、難點），又要函蓋學生6年的語文學習這個“面”（字、詞、句、段、篇、章），以達到舉一反三、觸類旁通、培養能力、提高素養的目的。在課堂復習中要克服隨意性、盲目性或無休止的題海戰術，嚴禁"放羊式"的訓練和以講代練，重要知識點和基本方法要重點復習，切實做到"保帥不丟車”。要做到這一點首先要有一套完整的復習計劃為前提。

第一階段：單元復習。單元復習要以教材為主，教材又要著重關注第11、12冊的內容，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內容梳理一遍，熟記于心，做到融會貫通。

第二階段：分類復習。這一階段，課堂上，教師首先向學生交代復習的知識內容，知識歸類，并指導答題方法;其次出示對應練習題，起到鞏固知識的作用;最后評講練習，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。

第三階段：系統復習。在這一段時間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學生認清“哪些是自己的薄弱環節？”、“哪些知識是重點內容？”，指導學生根據自身實際進行復習。

復習方法形式多樣，進行人性化的復習指導。采用及時復習;分散復習;交叉復習;沖刺階段的靈活復習等多變的復習方法。這種多變的復習形式，學生就不會感到疲勞和厭倦，復習效果自然會更佳。每個階段內容的復習，教師都要對學生進行答題方法的指導。最基本的做法是每復習完一個環節的知識點后，教師都要出示相對應測試性練習題讓學生進行鞏固練習，然后進行評講，讓學生對復習過的每一個知識點都能有一個整體的，清晰的強化性識記。

再次，培優補差要注重方法，要做到課堂與課外相結合。我注重了三個不同層次學生的復習輔導。針對差生，在課堂上我做到“勤光顧，低要求，多表揚”，激勵他們的學習熱情。針對中等生，做到“起點低一點，知識面寬一點，要求嚴一點，訓練實一點，反饋細一點”。針對尖子生，要在扎實基礎的同時，挖掘他們知識和能力的潛能，提高要求，高效開發他們的智力。并說明高要求的目的是希望他們更上一層樓，并非老師在為難他們。使他們端正學習目的，嚴格要求自己。

最后，抓好學生習作。

小學生最困難的莫過于寫作文了，作文在畢業測試中占的比例最大，因此作文成為畢業測試中是否拿到高分的關鍵，所以在作文復習中，我注重指導學生掌握寫作的方法與技巧。如：專揀聯系生活實際的習作，讓學生的作文來源于生活，這樣的作文樸實無華。我是從下面幾點指導學生的：

一、抓住“題眼”所在，推敲“題眼”所示，扣準“題眼”破題

畢業考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如作文訓練題：《我學會了關心》，這個作文題是一個完整的句子，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果就有幾個學生寫自己是怎樣關心別人的，就忽略了“學會了”這個詞。由于審題的偏差，造成了習作的離題。

二、開頭要奪目，行文要扣題，結尾要點題

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。 考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。行文要扣題。 所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。寫作文，結尾也十分重要，因為它是起著收束全文，把文章推向高潮的任務。學生們作文常出現的毛病：一是結尾太長，拖泥帶水，東拉西扯;二是草草收尾，形成了常說的“蛇尾”。為了在作文中避免這兩種情況，我介紹給學生幾種常見的作文開頭和結尾方法，加上學生們平時注意積累得到的好的作文開頭和結尾。要求他們自己寫作時巧妙靈活地運用。

三、模仿范文，靈活包裝使用

農村孩子，由于他們生長的環境不同，因此作文要拿高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝。我們班有一個學生寫童年趣事時，主要描寫了他跟爺爺釣魚的情景，把釣魚前的準備工作，釣魚時應注意的，以及心理活動等等描寫得栩栩如生，我就利用這篇寫事的佳作進行“換頭”或者“換尾”，讓學生另加題目，結果學生們都能加上合適文意的題目。至此，學生們明白：不同的作文題目原來只需要給自己曾經寫得好的一篇文章做些切合文題要求的簡單包裝就可以了，其實并不復雜。

作文復習其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我只是根據班上學生的實際情況和自己的教學積累，選用適合本班學生的方法去進行有效的復習。

最后，做好畢業班各科間的協調復習，“扶正”偏科學生，進行嚴肅的模擬測試。多年來，我所上的每一屆畢業班，在畢業復習階段，我都注重與各科任教師的溝通，了解每一位學生的學習情況，各科教師齊心協力共同“補差”，盡可能地將偏科的學生輔導到全科達標的水平，就這樣，整個班級學生的達標測試成績就“拔節”式地提高了。

模擬測試是訓練學生答題技巧和膽量，檢測學生復習效果的必要手段。在以往的學習中，每當聽到“考試”這兩個字時就總會哆嗦一陣子。所以在每一屆指導畢業班復習的最后一兩周“沖刺”階段，都要舉行四到五次的模擬測試，試題內容以教材為主，還要涵蓋市，區兩級教育局教研室的復習輔導內容，學校領導“敲定”的內容，科任老師的“自我保守”內容，通過這樣的模擬測試，學生的膽怯心理減少了，答題技巧提升了，測試成績自然也會提高了。

總之，如何做好畢業班語文復習工作是我們今后一直要探索的問題， 以上只是我個人多年來在畢業班語文教學復習的膚淺體會，講得不到之處懇請在座的各位領導、老師們賜教。

謝謝大家！