向夢想出發了

盧炫辰

摘要：隨著教育在現代社會發揮著越來越重要的作用，學生學習的壓力和責任也越來越，隨之而來的是教師教學負擔的加重，家長對孩子的學習要求也越來越高，現代教育已然成為了所有人都在關注的問題。在這種緊張的教學壓力問題下，開展課外教學活動課是一種很好的教學手段。能夠很好的有助于提高教學效率。這篇文章中，某學校針對排齒四驅車全國比賽就開展了一個相關的課外教學活動。文中從課外教學活動的特點，意義，開展過程，影響等全方面闡述了。

關鍵詞：四驅車教學;課外活動

一、開展課外活動的意義及介紹

陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來。”小學課外實踐課是有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，著重陶冶情操，培養興趣。課外活動的形式多種多樣，每一種活動都有它開展的目的性，同時會使學生從不同的過程中吸收到不同的知識和能力，四驅車過程中，結合實際操作和理論知識，都會使學生學習的效率性提高。著名教育家陶行知早就提出做中學，學中做，理論實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發展的。從這個意義上看，課外實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發展小學生的實踐能力和基本“學力”的內驅。

（一）開展此次課外活動，能夠有效的調動學生的獨立自主的能力。開展這樣的課外活動，為學生提供了良好的比賽環境，學生在良好的環境下，自己動手去了解四驅車的裝備，自己動手研究組裝，閱讀有關的知識技能，還會自己思考組裝過程中遇到的一些問題，充分發揮每個學生的擅長領域優勢，在學生獨立自主的情況下，教師只是在旁邊輔導提醒指點。

（二）開展此次課外活動，需要學生自己動手去研究，去設計，去改造，通過動手去增強學生的實踐能力，積累經驗，豐富了學生的實踐經驗。

二、如何開展課外活動課

我們在此次課外活動課上，教師精心設計典型的探究活動，并根據學生的情況確定課外活動的目標。并給予適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正在此次活動中有所收獲。

（一）開展活動的準備工作

開展這樣的排齒四驅車課外活動，不僅是為了參加比賽，更是為了有利于學生更好的發展。在開展這項活動的時候，必須做好準備工作：了解四驅車的相關知識以及在活動過程中應該注意的問題，準備好課外活動所需要的材料、器具和裝備，最后還要清楚比賽規則等。

（二）開展四驅車課外活動教學目標

針對全國性的排齒四驅車比賽，開展了課外活動，以便學生能夠更好的掌握和理解，通過活動，培養學生的實踐能力和其他綜合素質，激發學生的潛能。并設置以下教學目標：

1.通過這節課的教學讓學生掌握四驅車的拼裝技巧和如何更快捷的完成拼裝;

2.借助這節課的開展讓學生了解馬達相關知識，掌握四驅車驅動的原理;

3.培養學生綜合實踐能力，豐富學生的實踐經驗。

（三）開展四驅車活動的重難點

怎樣安裝四驅車，安裝過程中使用材料注意安全，掌握四驅車驅動的原理。

（四）四驅車具體教學

新課程改革重視培養學生發現問題和提出問題的能力。在學生提出了許許多多的問題之后，該怎么辦？這些問題是否都有研究的價值，是否都能當堂研究，學生是否具備研究能力，這就需要教師指導他們整理、篩選，然后確定研究的問題，要讓學生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個問題收集信息。

因此，在此課教學中教師根據實際情況，放慢“探究的腳步”。在教學設計過程中，根據學生探究能力的水平，設計由扶到放的一系列活動。不僅引領學生經歷探究，更要注重活動的效果，讓學生從中在各個方面得到最大的發展。當然，能力培養的過程中，仍然需要依賴于學生的自主參與，緊密結合相關知識的學習，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎之內形成探究的能力，而不是簡單地通過講授教給學生。從而使“科學探究”、“情感態度與價值觀”與“科學知識”三維教學目標的達成。

1.以示促做——知識與技能目標的達成。

首先由教師演示四驅車的拼裝，齒輪和傳動軸以及輪轂的安裝等;還有馬達和齒輪的安裝，開關和導電接觸片的安裝。在演示的過程中，盡可能的放慢動作，讓學生高度集中注意力，讓每個學生都能夠看清楚教師的動作，把每一個步驟都演示清楚;同時在學生安裝齒輪和傳動軸，輪轂，導電接觸片，安裝馬達和齒輪，開關和導電接觸片，安裝導向輪和電池時教師在旁邊指點，協助，在學生不懂得如何拼裝的時候給予幫助，讓學生的每一個步驟都規范;提醒學生安裝過程中要注意應該小心值得注意的地方，比如注意導電接觸片的方向不要裝反等;注重培養學生的細致嚴謹和不懂就問的學習方式。細節決定成敗，要從小事做起。首先，待學生安裝完成后，教師詢問了清楚學生安裝過程中遇到的問題，并且針對這些問題提出解決方法;其次，教師主動讓學生提出遇到的問題還有疑問，給予解答;最后，還給學生普及或者延伸了有關四驅車其他方面的課外知識;同時在整個拼裝過程中，教師不斷鼓勵學生，對表現優秀的學生進行表揚，增強了學生學習的動機。

2.以做促成——過程與方法目標的達成。

避免在課外教學活動中，教師過多參與，影響學生的思考能力。安裝過程中，教師只是起輔導和協助的作用，更多的是讓學生來自己研究;直接層面上加強了學生對知識的理解和加深了印象。學生在活動過程中自己動手實踐，再加上理論知識基礎，課下不用自己刻意去記憶，就可以輕松掌握知識。鍛煉了學生的實踐能力。四驅車是一個動手能力極強的活動，在活動過程中，可以很好的增強學生的動手能力，又提高學生的實踐能力。同時激發了學生的潛能。現代的學生觀說到，每個學生都是發展中的人，每個學生是獨特的人，每個學生都是具有獨立意義的人，開展四驅車課外活動，能夠有效激發學生的潛能，每個學生都具有無限的發展潛能，尤其是中小學階段，課外活動可以很好的促進學生的發展。

3.開花結果——情感態度價值觀的達成。

此次課外活動課，不僅是對學生能力的一次肯定，也是對學生能力的提高。在四驅車課外活動中，不僅培養了學生的實踐能力，加強了學生的學習能力，拓寬了學生的視野，激發了學生的潛能，而且促進了學生的全面發展，提高了綜合素質，對學生以后的影響也是很大的。通過這次活動，增強了學生的團體意識，是學生意識到團結就是力量，在這樣的合作中，收獲到團結的重要性，集體的力量。更為學生以后的各種其他活動，參加比賽之類的打下了基礎，也增強了學生的心理素質;再者，激發每個學生不同的優勢，為社會培養了所需要的各種人才。

三、總結

總之，新課改中，課外實踐活動課以嶄新的面貌出現在孩子們面前，它如和煦的春風， 為孩子們的學習生活注入了新的生命活力。只有讓孩子走出課堂，更多地到廣闊的大自然去開展活動，去學習科學知識，培養勇于探究、勇于創新的理想素質，才能使學生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。這次活動，受益的不僅僅是學生，也使教師在活動過程中收獲滿滿。教會了學生很多的知識性和技能性的東西，將自己的東西交給學生，教師會很有成就感。其次，收獲了和學生更加深厚的友誼，加深了老師和同學之間的感情。在引導學生如何改進四驅車這個活動中，既收獲了知識，又培養各種了品質，還增強了感情，為以后更好的開展課外活動奠定了基礎，對學生有著重要的意義。

參考文獻：

[1] 栗鋼錘.淺議小學生課外活動的意義和作用[J].神州.2012（14）：69-69.