淺論游戲化教學在幼兒園教學當中的應用

王艷

摘要：游戲是幼兒最為喜歡的一種活動形式，通過游戲可以讓幼兒的身體以及思維處于活躍狀態，對于幼兒的成長有著積極的影響。不僅僅如此，游戲也可以應用在教學之上，為幼兒們建立一個寬松、歡樂的教學環境，提升其學習以及教學效率。并且游戲化教學對于幼兒心智的成長也有著正面的影響，這些影響體現在許多方面，例如提升幼兒的心理素質和綜合能力。因此，游戲化教學在幼兒園教學當中的應用性極高，所以本文對于游戲化教學在幼兒園教學當中的應用進行了探析。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園;教學環境

游戲作為一種幼兒喜歡的活動形式，本身就蘊含著極高的教學價值，尤其是近些年來游戲化教學在幼兒園教學當中的應用和發展，使得游戲化教學得到了教育界的重視以及認可。游戲化教學當中的游戲的特點就是具有趣味性和教育意義，是符合當下幼兒成長的特點，將教學效果達到最大化的一種方式。因此，如何更好地將游戲化教學應用到幼兒園教學當中，就成為了當下幼兒園教學發展的一個重要方向，這對于幼兒的身心健康成長有著很大的影響。

一、加強幼兒興趣的培養

游戲化教學就是使幼兒在游戲的過程當中進行學習，提升幼兒對于參加學習的積極性，提高幼兒對于學習的興趣，從而達到幫助幼兒們更好的成長和發展。所以想要更好的推動游戲化教學在幼兒園當中的應用，首先幼兒教師應該通過相應的教學措施或者是方式來加強幼兒對于游戲的興趣以及積極性，例如幼兒教師可以在課堂上播放相關的動畫片，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等等，通過動畫片當中人物角色塑造吸引其幼兒們的注意力，教師可以通過進行角色扮演來進行游戲。因為觀看過了相應的動畫片，所以幼兒會對角色扮演這個游戲非常感興趣，在對話的內容或者是情境的設計當中加入學習的知識，會讓幼兒在快樂中進行學習，這種情況可以更好地加強幼兒對于學習的興趣，有利于幼兒今后的成長與發育。

二、合理對于幼兒游戲的指導

合理對于幼兒進行游戲的指導同樣是推動幼兒園游戲化教學的重要措施之一，因為當下我國許多的幼兒園都出現了游戲化教學不合理的情況出現，而這種情況的具體表現為教師的過多干預或者是教師的指導不足。過多干預就使得幼兒的主體性大大降低，不能夠體會到游戲當中的樂趣，降低了對于學習的興趣。而指導不足則使得游戲化教學失去了最初的意義，很容易使幼兒走上錯誤的道路，這兩者都不利于幼兒的正常成長。因此，幼兒教師應該對于幼兒游戲進行合理的指導，首先需要保障幼兒的人身安全，在進行游戲的過程當中教師不能夠過多的進行干預，一旦幼兒在游戲的過程當中出錯，教師可以進行相應的引導，讓幼兒自己去找到自己的錯誤并改正，這樣可以更好地磨煉幼兒的思維，對于幼兒的身心成長有著幫助。例如在幼兒在進行堆積木的游戲時，出現了亂堆亂疊的情況，教師可以引導幼兒觀看已經堆好的積木作品，讓幼兒從中獲得靈感，找到自己為什么堆不好積木的原因，從而能夠使幼兒更好的成長和發展。因此，合理的對于幼兒游戲進行指導是推動幼兒游戲化教學發展的有效方式之一。

三、創設良好的游戲環境

良好的游戲環境也是推動幼兒游戲化進程的重要因素之一，良好的游戲環境可以使幼兒更加全身心的投入到游戲化教學當中，激發起幼兒們的學習興趣，提升幼兒們的學習效率。但是相反較差的游戲環境，會創造出一個嚴肅、緊張或者是沒有秩序的游戲環境，這就使得幼兒的游戲體驗性以及參與性極差，導致幼兒對于游戲失去興趣，進行游戲的積極性大大降低，這也就導致游戲化教學失去了原有的效用。因此，幼兒教師需要創設一個好的游戲環境，來促進游戲化教學的推動。首先需要教師對于幼兒的實際情況以及性格特點有著明確的認知，教師需要考慮到這些因素去進行游戲環境的創設，這樣創設出來的環境才能夠適合幼兒，更好的推動幼兒游戲化教學的推動。其次，幼兒教師需要和幼兒建立起良好的平等關系，教師需要學會尊重幼兒，在進行交流對話時要以平等的姿態，這樣可以更好地讓幼兒進行理解，創造出了和諧、自由的游戲環境，更好的提升幼兒們的參與積極性。最后，幼兒教師需要豐富自身的游戲以及相關的教學資源、材料，只有充足的游戲、教學資源和資料才能夠更好的打造出良好的游戲環境，使得游戲化教學的效用發揮到最大化，推動游戲化教學的應用。

總而言之，游戲化教學的發展會更好的幫助幼兒進行成長和發育，是當下較好的教學方式和途徑之一。但是如何推進游戲化教學在幼兒園當中的應用則是大部分幼兒教師所要思考的事情。不論是加強幼兒興趣的培養或者是對于幼兒游戲合理進行指導都是有效推動游戲化教學的措施之一，但是這些措施都需要有幼兒教師去完成，幼兒教師需要更好的站在幼兒的角度去進行游戲化教學，也只有這樣才能夠更好的將游戲化教學的效用發揮到最大化。

參考文獻：

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