高職生的土力學試驗實訓教學現狀與發展對策

曾龍煒 （福建水利電力職業技術學院建筑工程系，福建 永安 366000）

1 引言

土力學的實用性較強，是高職院校普遍開設的重要學科課程，其主要是針對土的工程性質進行細致研究，從而良好解決各類工程實際問題，比如說土壩、地基、路堤等方面的強度，應力、變形以及穩定性問題。土力學課程教學活動進行過程中，涉及到較多方面的內容，對于實踐教學的要求較高，需要通過試驗教學方式，切實有效強化總體的教學效果。

圖1 校人工湖建設現場

2 培養高職學生實踐能力在土力學試驗教學中的意義

土力學試驗教學，是切實有效提升整體教學水平，強化教學成果的重要方式。針對高職生實際學習過程中出現的各類問題，需要全面采用科學合理的方式和手段，解決教學問題，實現教學目標。通過試驗教學，將能便于學生深入理解各項理論知識，并將專業性的知識運用在試驗環節中，增強學生的試驗能力，使學生能在不斷的試驗活動中，獲取更為豐富的知識和技能，并將這些知識有效轉化為實踐動手能力。土力學試驗教學活動致力于培養學生的動手實踐能力，培養學生的判斷能力和解決問題能力。當前高職土力學試驗教學活動進行過程中，需要引導學生開展標準壓縮固結試驗、基本物理指標試驗、直接剪切試驗以及界限含水率試驗等，同時還需要讓學生掌握一些其他方面的滲透試驗、顆分試驗等，讓學生充分掌握各項試驗的實施流程，并能夠依靠自身的知識和操作情況良好完成試驗內容。切實有效培養學生的實踐能力，將能推進學生開展全方位的知識學習活動，提升土力學教學活動的整體水平，促進學生的綜合發展。

圖2 教師帶領學生現場取樣

3 當前高職土力學試驗教學實施現狀

3.1 試驗內容設置不夠科學

高職土力學試驗教學過程中涉及到較多方面的內容，教師需要依據教材內容，按照教學課程標準，全面有效提升學生的總體知識學習效果。但是需要注意的是，當前土力學試驗教學課程之中，關于試驗內容方面的設置不夠合理，學生只能夠學習一些較為基礎的試驗內容，對于綜合性要求較高的試驗涉及情況較少，并且專門課時安排較少，無法充分有效滿足教學課程表標準，無法真正提升學生的試驗知識掌握效果。同時，具體土力學試驗教學活動之中，試驗項目之間的關聯性不夠強，存在著一定的脫節問題，導致學生知識學習不夠完整，多數試驗內容之中，實踐教學環節和理論教學處在獨立完成的狀態中，學生無法接受系統性的完整知識學習[1]。

3.2 試驗考核機制不夠健全

完善、客觀的考核評價機制，是及時準確發現學生學習過程中存在問題的重要途徑，對教師及時有效的調整教學策略，學生做好查漏補缺方面的學習工作具有良好的促進作用。現階段很多高職院校土力學試驗教學過程中，都存在著一個明顯的問題，那就是教學考核機制不夠健全。通常情況下，考核學生在土力學試驗過程中的學習情況，多是針對試驗報告的充實程度和數據的處理結果進行評定，沒有充分考量到學生解決問題的主觀能動性，并且在試驗課程的具體實施過程中關注度不夠高，容易影響到學生的總體學習效果[2]。

4 土力學試驗教學發展對策

將土力學試驗教學作為重要的基礎，切實有效推進教學環節的順利開展，全面提升學生的綜合知識掌握效果和實踐能力。高職生已經具備了一定的知識理解和運用能力，教師講授土力學實試驗方面的相關知識，需要盡可能的引導學生結合實際生活，鍛煉學生的實踐能力。

4.1 科學合理設置土力學試驗

面對當前高職土力學試驗教學活動開展過程中存在著的教學設置不夠合理的問題，需要充分把握試驗教學的特點，采用科學合理的教學方式，強化試驗教學的總體開展效果。首先，需要加強試驗教學之間的聯系。目前高職土力學試驗教學中，基礎理論知識教學和試驗操作教學之間有脫節現象，需要對其進行全面細致的分析和研究，開展試驗教學資源的整合工作，將各項教學內容進行綜合有效的控制和管理，全面有效提升其整體的教學效果。集中性的推進土力學試驗教學課程順利開展，把握綜合試驗指標的測定內容，促進學生能針對這些指標內在聯系進行全面充分的學習和理解，增強學生理論聯系實際的能力，實踐動手能力和綜合分析問題的能力[3]。其次，教師需要做好各項試驗項目的設置工作，盡可能的推廣一些設計型和綜合型試驗項目，增強學生的學習積極性和主動性，從而有效培養學生的設計創新能力。教師選擇合適的試驗項目，需要從學生的知識學習情況出發，把握學生的知識掌握程度，選擇難易程度較為合理的內容，便于學生能夠真正從試驗項目之中掌握相應的知識和內容。同時教師可以給學生一定的自主權，讓一些試驗學習優秀的學生自行選擇一些題目，讓學生參與到具體的試驗活動中，充分發揮學生的主觀能動性[4]。

圖3 我?，F開展的土力學基本實驗教學項目

4.2 建立健全土力學試驗考核機制

衡量學生的知識掌握程度與基本操作技能的應用程度，需要有科學合理的考核機制作為前提支撐，這樣才能夠科學全面的評價學生的試驗操作能力和知識掌握程度。試驗考核機制是教學過程中的重要一環，是完成教學目的的重要途徑[5]。建立健全土力學試驗考核機制，需要能深入到具體的試驗教學活動之中，從學生的知識學習情況和課程教學情況等方面內容進行綜合考察，不僅需要考察學生的試驗知識掌握效果，同時還需要重點評價學生的試驗過程操作情況。學生在參與各項土力學試驗的過程中，都需要做好全程的記錄工作，及時反映出學生學習過程中出現的一些不足和困惑，反映出學生在操作試驗過程中的各項應對能力，這樣能夠真實反映出學生知識的掌握以及應用效果。建立土力學試驗考核機制之后，需要將其充分有效的運用在實際教學活動中，綜合評價學生的知識掌握情況，同時還需要在學期末時組織學生開展關于試驗知識、操作技能方面的現場答辯，檢驗學生的知識學習成果[6]。

4.3 提升試驗室的總體管理水平和教師的教學水平

推進土力學試驗教學水平的持續有效提升，需要有科學有效的試驗室作為重要前提，需要有綜合素養較高的教師作為保障。高職院校需要有效控制好試驗室的管理工作，從土力學試驗教學的具體需求出發，切實有效培養創新型人才，推進素質教育活動的順利開展。學生能夠從自身的試驗學習需求出發，向學校試驗室管理人員進行申請，在教師的監督指導下開展各項試驗活動。一些開放性試驗項目的開展，能夠按照學生學習能力和要求出發進行設置，試驗室需要做好各項儀器設備的提供和管理工作。同時需要不斷提升教師的綜合教學水平，提升教師在理論知識教學和試驗操作教學方面的綜合知識和教學能力，給學生展現出更為豐富全面的試驗內容，促進學生知識學習效果的持續提升[7]。

圖4 教師課外一對一指導學生實驗操作

5 結語

土力學試驗教學在當前高職院校教學過程中占據重要地位，對于培養學生的綜合實踐能力具有重要意義和作用。當前土力學試驗教學過程中還存在著一些問題，影響到了教學目標的良好實現，同時不利于充分有效發揮這門學科的真正優勢和價值，需要積極采用科學合理的方式和手段加以應對和處理，全面提升總體的教學效果?？茖W合理設置土力學試驗，建立健全土力學試驗考核機制，提升試驗室的總體管理水平和教師的教學水平，將能提升土力學試驗教學水平。