北京市京源學校
自開展綜合實踐活動以來,學校從制度安排、活動課程設計、組織實施等方面綜合施策,取得了一定成果,受到學生歡迎、家長支持與社會好評。
在內容安排上,我們緊緊圍繞立德樹人根本任務,從培養社會主義建設者和接班人的需要出發,從“國家、社會、個性發展”三個層面入手,讓學生在國家認同、人文積淀、社會參與、責任擔當、自我管理、樂學善學等方面受到教育,收獲成長。
我們精心設計活動形式,確保綜合社會實踐活動的教育性、吸引力和實際效果。
設計儀式感強、具有情感震撼力的活動,讓學生在活動中動情、動心、感動、激動,以起到情感熏陶、增強教育效果的作用。學校的“青春一封信”“離隊建團活動”等主題教育活動,特點突出,效果良好。
設計具有挑戰性的活動,在滿足學生挑戰欲望的過程中,讓學生鍛煉意志、增長見識和能力。比如,遠足、定向越野、學工、學農等。
設計知識性、新奇感強的實踐活動,在滿足學生的求知欲和好奇心的過程中達到教育目的。比如,各種帶有明顯探究、探索、探險等特點的活動,其中研學旅行、博物館課程就很有代表性。
設計具有一定競爭性的活動。針對青少年爭強好勝的心理特征,積極引導以培養努力向上、平等競爭和集體主義精神,如各種競賽、比賽活動等。
設計具有宏大社會背景的活動,讓學生從中理解我國的社會主義制度,以增強學生的國家認同與制度自信。比如,我們堅持多年的走進“兩會”活動、模擬聯合國活動等。
設計與社會生活、自然變化、時政熱點緊密相聯的活動,引導學生關注社會生活、人類命運,培養社會責任感。比如,我們的“現在進行時”課程就深受學生歡迎。
設計實踐性與參與性強的活動,讓學生在實踐中鍛煉體能、增長才干,培養愛心和責任感,如學雷鋒志愿服務、社區公益勞動,給低幼年級擔任輔導員、做小老師等活動。
編輯 _ 王雪莉? 湯灝