素材應(yīng)剪裁得當

高老師

介紹議論文素材使用技巧的文章很多，像《高中生·作文》就曾在2019年2月刊，刊發(fā)過《“一例貫之”的論證技巧》。事實上，考生一篇議論文使用一則素材進行多角度論證的不多，大部分考生會使用多則素材進行論證。那么，使用多則素材應(yīng)該注意什么呢？

我們先來看一篇作文。

堅持過后

湯 露

成功源于堅持不懈。

我一直在想成功會是屬于哪種人的，是“聰明人”還是“笨人”的呢？聰明人（根據(jù)前后文分析，此文的“聰明”與“愚蠢”并非指智力上的區(qū)分，而是指“心比天高”和“只顧當下”，故此處的“聰明人”應(yīng)加上引號）的夢想很大，因為心比天高，（此處逗號應(yīng)該改為句號）“笨人”沒夢嗎？不是，因為他們眼睛看下（“眼睛看下”應(yīng)該修改為“的眼睛只看著當下”）。作為新世紀的高中生，無論聰明（“聰明”應(yīng)該加引號）也好，愚蠢（“愚蠢”應(yīng)該加引號）也罷，都應(yīng)該想到什么就做什么，不管結(jié)果怎樣，我們都應(yīng)該勇敢地去追求自己心中的美好。因為，成功總會與努力（此處最好加上“堅持”，畢竟文章的中心應(yīng)該是談堅持）的人握手。

成功的人都有一個共同的特征，那就是對夢想矢志不渝。

中國跨欄運動員劉翔，2004年，他通過自己不懈努力以12.91秒的成績平了保持11年之久的世界紀錄，并在不斷地向前看，努力奮進著（此句不夠簡潔，可以將“中國跨欄運動員劉翔，2004年，他通過自己不懈努力以12.91秒的成績平了保持11年之久的世界紀錄”修改為“中國跨欄運動員劉翔通過自己的不懈努力，在2004年以12.91秒的成績平了保持11年之久的世界紀錄”）。將時間追朔（“朔”應(yīng)該為“溯”）到中國古代西漢時期，有一個叫匡衡的人，他小時候家里一貧如洗，但他十分熱愛學(xué)習(xí)，（此處逗號可以改為句號）他鑿?fù)肃従蛹业膲Γ柚豢|微弱的燭光讀書，（此處逗號可以改為句號）最后在大家的幫助以及他人的推薦下，被封為郎中，遷博士。（這兩則素材存在三個明顯的問題：一是順序不合理。可以按時間順序排列，即匡衡的事例在前，劉翔的事例在后。二是兩則素材突出的是“上進”，而沒有扣住“矢志不渝”來進行剪裁。三是兩則素材沒有主次之分，有湊字數(shù)之嫌）

且不說中國靠著自己堅持不懈的精神走向成功的人數(shù)不勝數(shù)，就連外國也不遜于中國（此句可修改為“中國靠著自己堅持不懈的精神走向成功的人數(shù)不勝數(shù)，外國鍥而不舍的人也比比皆是”）。愛因斯坦發(fā)明出電燈泡，那是他夜以繼日，不辭辛勞的（“的”可以修改為“地”）研究所換來的。霍金憑借著一股常人所沒有的鍥而不舍的精神以及巨大的勇氣創(chuàng)造了令人矚目的成就（此句太長，可在“勇氣”后面加逗號斷開。另外，“創(chuàng)造”與“成就”搭配不當，可將“創(chuàng)造”改為“取得”）。牛頓發(fā)現(xiàn)了震驚中外萬有引力定律（“震驚”指“極其驚訝”。萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)是近代經(jīng)典物理學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。科學(xué)史上普遍認為，這一成果應(yīng)該歸功于偉大的牛頓。但是，其他杰出的科學(xué)家也做出了非常重要的貢獻。所以，用“震驚中外”來形容牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律不妥，可將此句修改為“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律”），離不開他的苦思冥想，離不開他的持之以恒。（此段連用三個事例說明堅持使人成功，可以考慮使用“排例”的形式——使句式相似，從而形成排比，以彰顯氣勢與文采。此外，三個事例宜按時間順序排列）

一個個成功的事跡無不告訴我們成功人（此處最好加上“士”）身上有著對夢想矢志不渝的信念。

身為90后的我們何嘗不是一個擁夢前行的人（“我們”是群體，后面不能再加“一個”，應(yīng)刪去“一個”。“何嘗”表示的是反問語氣，故后面的逗號應(yīng)該改為問號），可我們有一個共同缺點，那就是做事不能持之以恒，所以很多明明我們能做到的，（刪去這個逗號）能做好的事情（此處加上一個逗號）到了最后卻變的（“的”應(yīng)該改為“得”）一塌糊涂（這一句的表述有點絕對，可將第一個“我們”改為“我們中的許多人”，并刪去第二個“我們”）。可是，失敗又有什么關(guān)系，（逗號可改為問號）只要我們振作起來，不放棄對人生的追求，堅持過后就是彩虹。有這么一個例子，我們班上有一個學(xué)生英語十分差勁，但他從未放棄過，他一直在堅持，一直在努力，終于在某次期中考試中取得了不凡（“不凡”可改為“優(yōu)異”）的成績，（逗號可改為句號）這就是不懈追求才得到的回報。如果我們每天給自己定下一定的計劃，并努力實行每一項計劃，想獲取成功會不會簡單一點，（逗號可改為問號）我們一改平日時（“日”或“時”可任意刪去一個）懶惰的習(xí)性，我們所持有的夢在未來就不是空想。

相信我們?yōu)榱俗约盒闹械拿篮脠猿诌^后，夢會離我們越來越近。

這是一篇符合文體要求的中學(xué)生議論文，中心明確，基本圍繞“堅持”行文。其突出特點是素材比較豐富，可以說古今中外都有。但是，其突出的特點也可以說是其突出的缺點。因為這么多素材并沒有使文章增色多少，我們只能得出“堆砌素材”的結(jié)論。

素材光是多還不行，還得形成“合力”，才能使論證有力。那么，如何使眾多的素材形成“合力”呢？考生需要考慮以下幾個方面，然后對素材進行剪裁。

一要考慮中心論點。一則素材，用不同的角度敘述，可以得出不同的結(jié)論。因此，素材只有按論證中心論點的需要進行剪裁，才能成為有用的論據(jù)。像《堅持過后》中劉翔和匡衡的材料就剪裁不當：劉翔在取得成績后，“不斷地向前看，努力奮進著”，給人的感覺是劉翔有精益求精、努力進取的精神。匡衡鑿壁偷光，體現(xiàn)的則是他“十分熱愛學(xué)習(xí)”。將劉翔的材料進行修改時，應(yīng)該敘述其“不放棄”的故事，論證“不放棄”與成功的關(guān)系。

二要考慮素材組合。考生在使用多則素材時，可以按三個原則將其進行有機組合：①重點素材“突出”使用。在《堅持過后》中，劉翔的事例是第一個正面素材，“我們班上有一個學(xué)生英語十分差勁”的事例與學(xué)生生活十分貼近，均可考慮作為重點素材“突出”使用，可以詳細一些。②一般素材“集束”使用。即將相對陳舊卻有說服力的素材，三個或三個以上集中使用，敘述時高度濃縮和概括，一般采用排比句式敘述。比如修改《堅持過后》時，可以將牛頓、愛因斯坦、霍金的事例“集束”使用。③正反素材對比使用。圍繞一個分論點或觀點，從正反兩方面分別舉例，往往能體現(xiàn)出論述的全面性和思辨性。所以，修改《堅持過后》，可以將匡衡的事例去掉，然后補充一則反面素材。

三要考慮讀者的因素。考生的作文主要是寫給閱卷老師看的，要考慮到他們學(xué)識淵博、閱卷繁忙的因素。因此，熟悉的素材可舍，新穎的素材宜取;經(jīng)典的素材宜略，時新的素材宜詳;課內(nèi)的素材宜簡，生活的素材可繁。

考生如果能按上述要求對素材進行合理剪裁，定能為文章增色不少。