研讀“重復”，還原句意

郭彧涵

高三復習備考過程中，接觸了大量句子補寫題，特別是仔細研究近五年的高考題，逐漸發(fā)現(xiàn)其中一些有意思的規(guī)律：很多留空需要補寫的內(nèi)容，其實在上下文中常常有或明顯或隱含的不同形式的信息重復，準確找到這些“重復”，補寫句子題基本就可迎刃而解。聯(lián)系之前學習的議論文寫作的兩大基本思維形式——“重復”與“對比”思維，心中頓有豁然開朗之感。

由此，利用邏輯思維基本知識，對句子補寫題中的各種“重復”進行歸類梳理、深入探究，可以找到此類題型一些實用可行的解題技巧，也能強化對此類題型更深層次的思維認識。

一、概念層面找重復

幾乎每個句子補寫題，每個空都會用到概念的“重復”，它是最基本的思考點，也是最重要的參照。依據(jù)概念本身的特點，可以分成兩類。

（一）從概念內(nèi)涵解釋的角度找

有時候就是概念本身的重復，這樣的題最簡單。例如2013年全國Ⅱ卷：

一提到根的作用，可能首先想到① ，這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作，然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是② ，這種早期類型的根被稱為假根，③ ，是因為這些根內(nèi)沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率。

①②兩個空的信息在下文都有原文重復出現(xiàn)“最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料”“它僅有的作用就是固定植株”，只要找到這兩句，簡直就是靜等著送分了。但并不是每年都這么簡單，難度基本是在逐年增加的， 看2016年全國III卷：

自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，① 。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會② 。因此， ③ ，應是人類接下來要解決的一個重要課題。

第一個空難度稍小，后邊緊接著直接出現(xiàn)了“太空垃圾”這個概念，不難得出答案“都變成了太空垃圾”這一信息。第三個空就要費點勁琢磨了，根據(jù)“要解決的一個重要課題”，從“課題”可以聯(lián)系到“問題”，這個空應該是就消除太空垃圾的不利影響提出問題的，那就應該是“如何清理”的問題。

（二）從分類列舉的角度倒推概念

上下文中有分類列舉的相關信息，由此出發(fā)，倒推出概念本身，用于空出句子的補寫，實際就是對分說作總結(jié)。

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%—80%，有的甚至可達90%以上。① ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，② 。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，它還作為反應物參與植物體內(nèi)很多生物化學過程。因此，③ 。

2013年全國Ⅰ卷這道題的第一個空，就需要對后一句中“礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等”這一內(nèi)容總結(jié)得出像如“許多物質(zhì)”之類的概念，而且還要進一步對“必須先溶于水”這一信息進行概念化表述——“溶劑”。這是對后文列舉進行總結(jié)，還有一種是后句對前文列舉的總括，例如2014年全國Ⅰ卷補寫題第一個空：

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，① 。

這里明顯是要總括一下前面舉出的“全球變暖”“天氣干旱或旱澇不均”“海洋水位上升，淹沒大量沿海城市”這些狀況，得出一個整合概念：巨大災難。

二、判斷層面找重復

判斷這個層面的重復，離不開概念的重復，但往往要形成一個整體性的觀點句子。可以從觀點的角度進行分類。

（一）從對觀點的闡釋分析角度找

大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，② ，排出二氧化碳……

2014年全國Ⅱ卷這道題的第一個空跟后面一句“倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)”緊密關聯(lián)，后句用假設的形式強調(diào)了呼吸對于生命的重要性、必要性，空處自然要填“一個人活著就必須呼吸”這樣的話。

（2017年全國III卷）太陽能與風能① ，通常白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力很強；夏季陽光強度大而風小，② ，這種互補性使風光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性……

這道題第一個空后有很詳細的解釋，而且還出現(xiàn)了“互補性”這個概念，再考慮進去闡釋文字中透露的“時間”和“季節(jié)”這兩個因素，就不難得出答案了。

（二）從對觀點的分項闡述角度找

有時候一個中心觀點要分成幾個方面進行分別的闡述，類似于概念的分類列舉，還是用倒推總結(jié)的方式來應對。

2016年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷都出現(xiàn)了這一類型的填空：

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色、藍色、紫色等顏色的差別。這是因為花青素① ：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境時則是紫色……

氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，① 。人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響……

總結(jié)一下在酸、堿、中性溶液中呈現(xiàn)紅、藍、紫的特點，就可以得出花青素“在不同環(huán)境中會形成不同顏色”的結(jié)論；氣候“不僅決定著……改變著……”下面要接的是“而且”，更進一步，信息重復就在下一句“人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響”之中，關鍵在于對“生活、生產(chǎn)、建設”這一列舉的概念化概括表述，找到恰當?shù)谋硎鲈~“人類的活動”之類，離“而且還影響著人類的活動”的原意也就不遠了。從這里也可以看出，判斷的重復離不開“概念的重復”這一基本思維元素。

（三）從對觀點的例證分析角度找

不管是說明還是議論，一個觀點往往需要例子來作支持。特別是要從文中對例子的分析語言中尋找蛛絲馬跡，常常能找到還原觀點句意的思路。

例如2016年全國Ⅰ卷補寫題后半部分：

……更令人稱奇的是② ，比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色……

“比如”舉一例子進行說明，從描述中可以看出是說花的顏色隨時間的變化而發(fā)生變化，需要注意的是，表達時還要在用詞上注意限定，“有些花的顏色可以一日數(shù)變”。

2017年全國Ⅰ卷中的補寫題整段完全是一個觀點加一則例證的形式：

藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當，① ，以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸進血液，隨著時間推移，② ，當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效，然而，③ ，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

第一個空只有從下文對“以口服藥為例”的分析中找關鍵概念，還原句子意思。例證的關鍵信息在轉(zhuǎn)折之后，從“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”這句中還是能比較容易得出“對身體產(chǎn)生損害”或“有損身體健康”的觀點的。值得注意的是，為表達嚴密起見，需要加上“可能”之類的限定詞。

三、從反面角度找重復

寫作思維的基本形式有“重復”和“對比”兩種，“對比”實際上完全可以理解為“重復”的一種特殊形式，那就是從反向角度進行信息的“重復”，在文段中常常表現(xiàn)為對比、轉(zhuǎn)折等類型。

2017年全國Ⅰ卷補寫題（見上文）的第三個空，“然而”之后的句意，需要研究轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容信息才能確定，“當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效”，由此可以逆推出轉(zhuǎn)折之后的句意“藥物濃度不是越高越好”，再參照下文“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性”，基本意思就可以確定了。

2017年全國III卷補寫題（見上文）第二個空，根據(jù)上句“夏季陽光強度大而風小”，對比推出“冬季陽光強度小而風大”的意思，但還要注意上下句的對應問題，再進一步修改變成“冬季太陽光照強度弱而風力很強”用來呼應和突出，句子才算準確完美。

總而言之，抓住“信息重復”這個“牛鼻子”，句子補寫題完全可以從容應對。當然確定基本信息以后，還有準確表達也很重要，這就要考慮語言運用的其他各方面的綜合因素了。