初中語文教學中注重語感的培養分析

雒成敏

摘 要：隨著時代的進步，科技的發展，教育理念的不斷改善，教育不再一味注重學生的考試成績，而更加注重培養學生的綜合素質。近年來，也逐漸發現語文這門學科對于學生的綜合素質提高的重要性，并能提高學生的情商。然而語感的培養更是能提高學生對語言的敏銳性并能正確理解其含義。因此，在初中語文教學中應注重培養學生的語感，結合教材，采取多種形式的教學方法來提高學生的學習積極性，讓學生熱愛學習，并在這個過程中逐漸引導學生在教材的閱讀、理解中提高自身的語感。

關鍵詞：初中語文教學；語感培養；綜合素質

一、初中語文教學中注重語感培養的重要意義

語感能體現一個人所具備的語文修養，少部分人由于先天的原因，具有良好的語文修養，也就是其具有好的語感，在語文的學習中，具有一定的優勢。同時語感也是習慣的體現，可以通過長期使用規范的語言，正確的語句，恰當的語境來形成良好的語感。越來越少的人去閱讀、寫作，運用文字去表達我們的情感。因此，在語文教學中注重語感培養迫在眉睫，并且語感更是幫助學生提高閱讀以及寫作能力的重要手段，提高我國語文水平的有效途徑。此外，敏銳的語感還能幫助學生快速，準確理解文字要表達的意思，因此，語感也能在其他學科的學習中發揮重要的作用。

在日常生活中，我們經常會發生詞不達意的情況，究其根本，就是因為我們在初中階段的語文學習中多是屬于應試教育，老師在教學過程中大多是讓學生多寫、多看、多練，很少為學生提供表達的平臺。長此以往，學生認為語文這門學科只是單純的認字的學科，忽視語感對于提升語文能力的重要性。

二、在初中語文教學中注重語感的培養分析

現階段，由于對以往教育理念的反思，發現應試教育的弊端，不利于學生的長遠發展。為此，在初中階段，教師應注重對學生綜合能力的培養，尤其是語文教學中的語感培養，本文主要從以下幾個方面對語感培養方式進行分析。

1.情境設定，結合教材構建一個良好的訓練環境

中國語言博大精深，一詞多義，而且在不同語境中具有不同的意思，為此，在語文教學中，教師可以采取更加生動的教學方法，加強與學生之間的互動，改變課堂上老師是唯一主宰的現狀，給學生提供更多的發揮空間，并為學生建立能激發學生學習熱情的語感學習環境，讓學生能進行有針對性并具有直觀體驗性語感訓練，并在這個過程中逐漸提升學生的語感水準。語感的培養主要是圍繞對文字的理解與敏銳性進行訓練，教師在教學中要結合實際，為學生建立適于學生進行聽寫讀且趣味性強的教學情境。在情境中教學并引導學生進行揣摩、分析、感知等訓練，同時，還可以結合更加直觀的教學升段，例如，視頻、音樂等多媒體信息化教學手段，增強學生的感官體驗，充分調動學生的積極性。語感的培養是在平時生活與學習中一點一滴中積累出來的，因此，家長也應輔助老師幫助學生在日常生活中多多練習。

2.增加學生的知識儲備量，注重積累

語感培養的優勢對于學生來說是終生受用的，因此培養的過程絕非是一朝一夕能完成的，這樣的教育理念更是鍛煉了學生的品質。在日常的學生中注意知識的積累，增強學生獨立思考、學習的能力，課堂中，教師向學生展示具有趣味性的語感教學情境的有效途徑是讓學生有更多的機會去詠誦。學校也要增加學生實踐練習的機會，語感的培養的關鍵之處在于學生的理解并進行獨立的練習。通過大量閱讀唐詩宋詞，名師大家的作品，觀賞優秀影視作品，都有助于學生的語感培養。

3.注重日常練習實踐，養成良好的習慣

語言的學習離不開日常的練習，語感的培養更是應該注重日常練習，語文教學也不應該采取填鴨式教育，教師單向輸送知識，而應讓學生多思考，理解文字中包含的大道理，長此以往，更有利于學生的情商培養。當下的初中生都不善于表達自己的情感，這樣不利于學生的綜合性發展，通過語感的培養，老師與家長應鼓勵學生表達出來，并且要準確、形象。通過這樣課堂學習、日常熏陶、平常練習逐漸提高增加學生的語感能力，語言水平。

為更好提高我國初中語文教學水平，為國家輸送更多的德智體美勞全面發展的雙高人才，本文就初中語文教學中的語感培養進行了總結概括，并分析了語感培養的重要性，希望為更多教育工作者給予啟發，在今后的語文教學中，注重學生能力的培養，從根本上完善語文教學的制度。

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編輯 高 瓊