微課在小學語文教學中的應用

黃麗

摘 要：主要研究微課在小學語文教學中的應用，提出了四個應用的意見：制作畫面精美的微課視頻，呈現奇妙壯觀的自然生態景象；集中將語文知識的重點、難點知識制作成微課視頻，方便學生學習；學生自主觀看微課視頻，老師對其進行個性化的答疑解惑；暫停、播放、循環是微課視頻教學的一大優勢，應當有效運用，深化學生對知識點的理解。

關鍵詞：微課視頻；個性化答疑；循環播放

知識碎片化、內容繁多是小學語文知識的明顯特點，而且小學語文知識也深刻體現了漢語文化體系博大精深的特征。小學生正處于身心發育成長的關鍵時期，在他們的頭腦中暫時還沒有形成成熟的形象思維，可以發現在日常生活中，學生對很多事物都充滿了好奇。微課在語文教學中有著十分廣泛的應用，在課前導入的階段，使用微課為課堂教學奠定一個良好的基調，從而帶動整堂課的教學氛圍。

一、借助微課視頻呈現奇妙壯觀的自然生態景象

個性鮮明、充滿神奇色彩的教學內容能夠對學生產生強烈的吸引力，也能較好地激發學習興趣。所以要有效利用這一優勢，積極創建良好的教學情境，而微課就能完成這一目標。微課最初應用于翻轉課堂，但是在國內翻轉課堂的實施還不夠全面徹底，微課在課堂教學上的使用有很大可行性。運用微課為學生創建與教學內容十分契合的課文情境，會極大豐富孩子們的視野，也會在很大程度上優化其學習體驗。以《美麗的小興安嶺》這一課文的教學為例，就不能僅僅使用語言為同學們描述小興安嶺的美麗景象。由于文字晦澀難懂，小學生的理解能力還很有限，他們不能從文字中感受到大自然的神奇之處。而微課視頻能夠將抽象的內容具體化、形象化。借助微課視頻為學生呈現奇妙壯觀的自然生態景象，這種身臨其境的感受會在無形中拉近學生與語文知識的距離[1]。

二、利用微課視頻，集中講解重點、難點問題

比如在教學《手術臺就是陣地》這一課時，可以為學生制作介紹手術的視頻，制作的視頻要保證圖文并茂，重現手術時的緊迫場景，這樣的教學導入會成功將學生帶入作者所描述的場景中，在具體的環境中，同學們的內心也會受到觸動，提高其對課文的理解程度。小學語文教學難免遇到重點和難點問題，利用微課視頻，能夠有效解決這些問題。具體分析學生的問題，并匯總這些問題，在此基礎上提煉重難點。將整理好的內容錄制成講義視頻，方便學生日后自主學習。與美術和音樂相比，小學語文這門課程有很大的不同，語文教學內容側重的是知識的深度和廣度，我們在課堂上能為學生講解的問題是有限的。微視頻的輔助教學功能就能很好地解決這一問題，教學的效率就會明顯提升，微課本身的價值也會有所提高。

三、針對具體問題，對小學生進行個性化答疑解惑

在語文教學的過程中，教學模式不能再使用傳統的教學方法和教學手段，而是要從方便學生理解的角度入手，切實提升教學效果。在教學時要增加微課的使用次數，讓微課形象具體地反映學生難以理解的文字知識，制作生動有趣的微課視頻，帶動學生勇于表現自己的熱情，促使兒童將自己內心的想法勇敢表達出來。在此條件下，學生和老師之間的互動關系也會得到強化，活躍整個語文課堂的學習氛圍。比如漢語拼音中聲母和韻母的發音存在差別，鼓勵學生通過微課進行自主鞏固學習知識，當學生在自主學習的過程中遇到自己解決不了的問題，就可以向老師尋求幫助。此外，學生在課外也可以通過微課學習漢語拼音知識，在一定程度上減輕家長和老師輔導壓力的同時，也方便老師為學生進行個性化的答疑解惑。

四、積極發揮微課視頻教學暫停、播放、循環優勢

利用微課導入課堂教學知識點，在進行漢語拼音教學時，選取有趣的素材激發學生的學習興趣，讓知識點能夠引起學生的注意。比如以拼音中發生的故事為切入點，利用微課為學生做拼音知識點的基本介紹，也可以在此基礎上對小學階段的漢語拼音知識做進一步的延伸和拓展。也可以把拼音做成奇妙的對聯，讓學生不僅學習到拼音知識，也學習到中國傳統的對聯知識。微課這種教學方式與以往的教學方法有很大不同，選擇性較多，靈活性也比較強[2]。暫停、播放、循環是微課視頻教學的一大優勢，有效運用會深化學生對知識點的理解，也會強化其學習效果。學生在接觸拼音知識的初期，很有可能出現記憶混亂的情況，拼音字母數量多是學習拼音知識的一大障礙，會增加學生拼音字母組合的學習難度。此時我們就可以為學生反復播放微課視頻，通過循環播放，強化兒童對拼音字母的記憶。

綜上所述，微課視頻的時間一般在五分鐘左右，而專家的研究也表明，兒童的注意力大約會集中五分鐘左右的時間，微課的時間與兒童的天性十分符合，所以將微課教學運用在小學階段的語文教學中十分適宜。豐富的畫面內容，形象生動的聲音效果，會極大優化兒童的學習體驗，明顯提升小學生的語文素養，與此同時，小學語文老師的教學壓力也會有所減輕。

參考文獻：

[1]朱福年.微課在小學語文漢語拼音教學中應用淺述[J].學周刊，2018（35）：144-145.

[2]王立榮.微課在小學語文教學中應用問題的研究[J].學周刊，2018（36）：128-129.

編輯 郭小琴