基于專業社團的大學生專業技能培養研究

楊亞飛，金濯，王國強，陶德清

摘 要：在當今的大學校園，專業社團不但具有普通社團的興趣社交功能，還能夠激發學生強烈的求知欲望，給大學生的專業技能訓練提供平臺。文章通過分析專業社團存在的問題，提出加強專業社團建設促進學生專業技能培養的措施。

關鍵詞：專業技能;專業社團;實踐平臺;人才培養模式

中圖分類號：G645;C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0001-01

當前，越來越多的高校開始重視建設各種各樣的學生專業社團。學生專業社團是指高校內由一群有志于某一學科、專業或某一方向研究的學生根據自己的專業與興趣自愿組織而成的學生團體。專業社團不但具有普通社團的興趣社交功能，還能夠激發學生強烈的求知欲望，給大學生的專業技能訓練提供平臺。專業社團是第一課堂的延伸，在營造濃厚的校園學術氛圍、促進創新人才培養方面扮演著越來越重要的角色，同時也吸引著越來越多的國內外高校教育工作者的研究目光。

一、高校專業社團建設的研究現狀

韓國學者jae in yong 認為，專業社團能夠培養學生合理思考、主動實踐的能力，能夠提高學生的素質，激發學生的創造力。Feldman 和Newcomb 等學者認為，大學專業社團可以幫助學生達成學術性、智力目標，滿足正規教學課程無法滿足的需求，學會與他人協調合作。杭州師范學院鄭靜認為，專業社團不僅有利于提升學生對專業學習的興趣，還有助于提升其專業技能和職業素養。常州機電職業技術學院以機器人社團建設推動機器人專業建設，實現機器人創新課程、實踐教學和社團培養同步發展，以大賽來推動學生強化學習、掌握技能。江蘇農牧科技職業學院園林專業圍繞課堂教學、學生專業社團和校內外實訓中心，形成了“三課堂聯動”的人才培養模式。

二、高校專業社團建設存在的問題

首先，專業社團管理體制不完善。高校專業社團和其他普通社團一樣，多數由團委直接管理。團委對社團主要是進行規范管理和宏觀指導，由于二級院系不介入管理，一定程度上阻礙了專業社團的發展。“管理的人不懂專業，專業的人不去管理”的現狀，直接導致專業社團質量得不到本質提升，不能促進學生專業技能的提高。其次，專業水平參差不齊。為數不多的專業社團活動水平參差不齊，缺乏必要的專業性，更不具備相應的深度。部分專業社團雖然每周有專人授課，但由于教師自身專業水平不高，教學能力有限，學生接受到的專業知識也有限。這導致學生參與度較低，專業實踐經驗不足，嚴重限制專業社團的發展。再次，缺乏專業指導。專業社團雖然有指導教師，但沒有文件規定將指導專業社團的工作納入教學任務之中，因此，指導教師不可能用全部精力去指導學生。

三、加強高校專業社團建設促進學生專業技能培養的措施

首先，轉變教育思想，重視專業社團建設。國家為了加快發展現代職業教育，組織編制了《現代職業教育體系建設規劃（2014- 2020年）》。作為長三角地區的高職院校，應該充當高等職業教育排頭兵的角色，更新教育思想，重視專業社團建設，注重培養高素質的應用型人才。專業社團有別于普通社團，它提供了一個專業實踐平臺，能夠拓展學生的專業視野，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生提高專業技能、實現人生理想打下堅實的基礎。高校要充分認識到這一點，為專業社團提供有利的政策與資金支持。其次，完善專業社團管理制度。專業社團具有普通社團不具備的專業性，高校要進一步完善專業社團管理制度，對專業社團的管理必須與專業建設密切聯系。因此，高校可以考慮實行專業社團雙重領導制度。高校團委對專業社團進行組織管理，依托團委優勢，把專業社團納入團委活動體系之中;而教學部門對專業社團進行專業指導，充分發揮院系的教師及實訓資源。高校要出臺文件將教師對專業社團的指導計入工作量，并與教師評獎、評優或晉升掛鉤，激發專業教師的指導熱情。再次，注重專業社團與技能競賽相結合。高校要將專業社團與學生的技能競賽緊密銜接，建立“第一課堂——專業社團——競賽團隊”的梯隊選拔機制。在這一機制中，專業社團不但可以起到專業課實踐平臺的作用，而且還可以為各級技能大賽儲備人才。通過參加技能大賽，高職學生能夠提高專業課程學習積極性，而參賽獲獎又可以激發競爭欲望，也可以提高學院領導對專業社團的重視程度。學院應該定期舉行具有專業特色的技能大賽，達到以賽促學的目的，進而為學院營造良好的學習氛圍。

綜上所述，專業社團對提高高校人才培養質量、增強學生專業技能、促進校園文化發展具有十分重要的現實意義。因此，高校應轉變教育思想，重視專業社團建設，完善專業社團管理制度，注重專業社團與技能競賽相結合，從而提高大學生的綜合實踐能力，為社會培養更多的高素質高技能人才。

參考文獻：

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[2]張永民，陳小艷，周斌.基于機器人社團平臺的創新人才培養模式研究[J].常州信息職業技術學院學報，2014（04）.