如何選派“1+1”補差法中的小老師

許 琴

（重慶市大足區中敖鎮中心小學，重慶 大足 402375）

培優補差“1+1”這種輔導模式，想必在教學中是備受廣大教育者所青睞的。因為一個善教的老師，他一定知道充分發動學生去管理學生這種教學管理模式。因為這樣，你可以空出更多的時間和精力去搞好教學教育工作。就像媽媽，如果希望她的孩子比別人優秀，那他一定要學會放手。在這種教學模式中，小老師的選派是有講究的，選派時對小老師某些方面如果考慮不周，那將給以后日常學習的輔導工作帶來影響。筆者在這些年也嘗試著用了這種方法，并且在教學中小有收獲，現寫出來與大家一起分享。

一、小老師課本上的考點首先必須要過關

大家都知道，我們的每一張試卷，它都是圍繞教學大綱上對該階段學生應該具備的能力而設置的。作為小助手，他們自己首先要掌握好書上的每一個考點，這樣他才能更好的幫助老師去輔導其他學習成績比較差的同學，使他也掌握相應的考點，達到提高全班相應科目總體成績的目的。

二、要有領導風范

小老師要有敏銳的洞察能力，要有與其他孩子打成一片的“人民公仆”的思想。

首先小老師要與自己輔導的“學生”搞好關系，要有我們是朋友、我是來與你一起學習的思想。只有這樣，你才能給他平易近人的感覺，他才能和你走得很近。

然后，發揮你的聰明才智，讓他感覺到：你不光在學習上是一把好手，而且在生活上也是一個值得他信耐、依靠的伙伴。讓他認識到有一個像你這樣的好朋友，真幸福！這樣，他就會很樂意聽你的話，完成你布置的學習任務，把自己不會的知識掌握，不為后面的學習留下隱患。

三、要有必備的品格

（一）要有耐心和誨人不倦的品質，要有能聽取別人意見或建議的胸懷

俗話說“宰相肚里能撐船”，之所以他能成為一人之下、萬人之上的宰相大人，那他一定能做好“兼聽則明，偏信則暗”這項工作，況且成績差的孩子，往往在接受知識點的時候，沒有成績好的孩子那么容易，偶爾出點小“插曲”，比如說不配合，為難一下小老師，借此把當天的學習任務搪塞過去也在所難免。所以小老師要有耐心，要有博大的胸懷，要做好被別人拒之門外的思想準備，想辦法讓你們成為朋友，“臣服”于你，聽從你的指揮。有的學生理解能力不好，同一題型的題目可能只講一遍，他仍然是丈二和尚——摸不著頭腦，你還得給他講第二遍、第三遍……畢竟小老師他自己也只是一個孩子，他們難免沉不住氣，耐心不夠，所以擔當小老師的孩子一定要有耐心。

（二）要有責任心，且履行小老師的職責

無論是什么人，也無論他在社會中扮演著什么樣的角色，對人對事都必須要有責任心，要履行自己的職責。小老師選派的初衷就是協助老師搞好該科目的學習，為不會做題的同學引一下路，幫助沒有掌握的同學突破難關，達到會解決相同類型題目的目的。所以，小老師必須每天仔細分析被輔導學生的學情，把他當天學習的掌握情況，在放學前及時上報給老師，以便老師及時的、有針對性的想辦法幫助他，不給他明天的學習留后患。

四、溝通協調的能力，架起老師同學之間的橋梁

為人父母者都知道，孩子有的時候說大人不理解他，這是為什么呢？我想應該是大人看問題的角度與小孩不一樣的緣故。有時在大人眼里看似很幼稚的問題，卻會被小孩看得很莊重，很嚴肅，但她因怕被大人嘲笑而不敢開口對你挑明，就只有讓你大人去猜、去思考。可是人與人是有區別的，有的人會明白的早一點，有的人會明白得晚一點。如果那件事對孩子的影響不大倒是無防，但如果那件事會影響到孩子一天的心情，甚至是一生的健康成長就是大事了。那如果你又非常想弄明白孩子心里是怎么想的，又該怎么辦呢？對，你可以讓小老師與他交朋友，同齡人之間有些話比較好傾訴，也比較好溝通，因為他們擯棄了大人的成見及眼光。然后你通過選派的小老師了解孩子身上發生的事，這樣解決起來會比較容易，也比較及時。

當然，小老師的選派方法還有很多，很多，還需要我們在以后的教學中不斷的探索和考證。