淺談兒童學習二胡基本功及樂曲表現

吳秋云

摘 要：兒童由于其年齡特點，在學習二胡的過程中有許多成人沒有的困難，同時他們處在剛剛接觸二胡學習的時期，基礎知識和技能的掌握尤為重要，本文將分析兒童學習二胡的特點，探討提高兒童二胡學習效率的有效方式。

關鍵詞：兒童 二胡 基本功 樂曲表現

中圖分類號：J632.21文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

一、兒童二胡教學方式

幼兒園的孩子大多是3～6歲。我們要針對每個年齡段的兒童的手指條件，性格，動手能力，調動他們的注意力，思維能力的優勢。盡量讓他們多動手動嘴唱，調動他們的積極性，循序漸進、耐心的帶動孩子，那么孩子就很容易集中注意力。教師應遵循兒童的年齡特點和思維發展規律，根據自身能力培養學生的學習能力，科學地開展科學教育。

1.靈活教學激發興趣

鑒于孩子的注意力不容易集中在課堂上的問題，教師要采用突破僵化的教學方法，突出“靈活”的特點，以激發兒童學習二胡的興趣。例如，在課前講述一個關于音樂的小故事，這樣兒童就可以靜下來，認真聽課練習。在課間的休息期間，安排兒童聽錄音，或者觀看正在教授的曲目的VCD，然后在拍節奏的同時伴隨著音樂一起哼唱。通過這種方式，既可以放松情緒，減輕疲勞，又可以學習和熟悉曲目。同時，也不會讓兒童覺得無聊，不會讓他們覺得上課時間很長。相反，一旦他們對二胡課程產生了興趣和熱情，就會不自覺的投入其中。

2.因材施教加強基礎

在觀察兒童學習過程中，筆者發現了一個有趣的現象：一些孩子有很強的協調能力，但音準的很差;有些孩子有很好的音樂感，他們唱譜子的時候常常表現的很出色，但是手指卻不靈活。這可能是由于遺傳和環境的差異。因此，在教學中，我們必須根據兒童自身不同的特點來教育他們，并根據每個孩子的不同特點設計每個孩子的基本功練習方案。例如，音準不好的孩子應該多聽多唱，在鋼琴的伴奏下唱歌和練習音準聽力，能夠達到很好的鍛煉效果;對手感差的孩子不僅應該加強他們指法和弓法的練習，還要針對性的訓練手指靈活度;心理節奏太慢或太快的孩子（這與個人的性格氣質有關），應該提供心理建議和其他指導，也應該讓他們多聽多看，與其他學生一起練習，漸漸適應節奏、跟上節奏。

二、注重手法、指法基本功的練習

二胡的所有技巧，旨在使表演者能夠更好地演奏最令人愉快的聲音，以便更好地理解音樂作品并表達演奏者想要表達的情感。因此，準確的技巧和姿勢是兒童二胡教育的重要課題。這意味著，從兒童剛開始接觸和學習二胡的時候，就要對他們的指法、手法進行嚴格的規范，使他們形成良好的演奏習慣，將基本功練扎實，為將來演奏困難歌曲打下堅實的基礎。

目前有許多關于二胡教學的書籍已經在市場上出版，并且詳細介紹了二胡的實踐技巧行為等方面。這是教育工作者和表演者在工作和教學中發展的經驗。他們的方法幾乎相同，但他們也有自己的特點。通過學習二胡的經驗，在過去學習與聯系中，筆者認為，應該在最自然和放松的狀態下練習二胡，無論是左右受，都應該能做到收放自如。只有這樣，才能更好地協調動作，提高演奏水平。

例如，當兒童剛接觸到二胡時，首先要學習的是如何持弓。當兒童右手所有手指放對了位置，學習持弓概念就很簡單了，就是三個字：“長，平，前”。要想達到練習基本技能的目的，就需要嚴格要求兒童做到這三點：“長”，即弓要拉滿。這意味著弓應該從頭到尾拉，嘗試盡可能地拉滿弓，這樣手臂會自然打開，身體會伸展，聲音也會變強?！捌健笔菓撡N著琴筒拉弓，不要上下游動，左右搖擺。只用將弓運平穩了，才能夠拉出穩定和均勻的聲音?！扒啊币馕吨鴳撓蚯胺嚼?，以確保弓毛連接到弦上，才能使聲音變強，防止發出奇怪的聲音。

三、注重樂理知識的傳授

現在有些父母讓孩子練二胡僅僅是為了考級，功利主義很強。恨不能在兩三年內就能考過十級。事實上，雖然有些孩子已經獲得了十級證書，但如果拿給他們五級練習曲，可能會出現譜子都無法理解的情況，更不用說合格的演奏了。為了防止這種情況發生，從鋼琴課的第一天開始，培養同步音樂知識至關重要。這也是學習二胡基本的必修技能之一。因此，在學習二胡類的初期，教師應該將基礎樂理知識添加到幼兒園孩子的基本知識教育中，成為幼兒園的課程內容的一部分，讓他們知道每一個音符，識別簡單的節奏，讓他們學以致用，結合這些音符和節奏，看懂一些簡單的譜子將它們唱出來，然后再用二胡來表達它們。同時，在演奏過程中，要強調內心歌唱的良好習慣，比較演奏情況能否契合心中的節奏，以幫助孩子養成良好的演奏習慣。使每一次練習都能夠確保正確性，從而發揮效果應有的練習效果。大大提高了教學效率，同時為兒童將來學習演奏困難音樂打下了良好的基礎。

四、增強兒童自信提高樂曲表現

自信對各年齡段人群來說，都是非常重要的心理狀態，也是練習二胡的必要條件。對于在幼兒園練習二胡的孩子來說，自信心尤為重要。沒有信心的孩子不可能學好二胡。當然，這種自信是從平凡中積累起來的。大致分為兩種類型：一種是技術信仰。這種自信可以通過普遍實踐的過程積累。練習越多，信心就越強，手中的負擔越小，自信心越強;另一個是心理信仰。基于對外界的肯定和認可，這種自信是在前一種自信的基礎上培養出來的。目前的藝術分類和熱門文化表演是學二胡的兒童得到外界認可的最佳途徑。在二胡學習過程中，通過參加專業的藝術文化演出，可以有效的提高兒童的樂曲表現，同時積累演出經驗，增加兒童的自信心和自我激勵，使兒童自積極的實踐中把二胡學習過程塑造成一個良性循環的學習過程，使他們在鍛煉中成長，對他們未來的成長也有非常大的幫助。

結語

綜上訴述，教育兒童學習二胡過程中，教師不但要加強對兒童基本功的鍛煉，還要有意識的加強學生的基礎樂理知識教育，同時，要盡可能的讓學生多多參與實踐演出，培養他們的自信心，從而提高樂曲表現了。

參考文獻

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