融合STEAM教育理念，打破初中信息技術課程壁壘

曾鑫泉

摘 要 STEAM教育理念集合了數學、科學、藝術、工程和技術等多種學科思維，屬于一種新型教育理念，該教育理念強調培養學生實踐能力，對提升學生綜合素養具有重要作用。目前初中信息技術課程教學過程中，教學模式單一、教學理念滯后，多種問題嚴重影響課程教學質量的提升。基于此，本文深入探究STEAM教育理念內涵，并提出融合STEAM教育理念，打破初中信息技術課程教學壁壘的策略，為提升課程教學水平提供一定參考。

關鍵詞 融合 STEAM教育理念 初中信息技術課程

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

0前言

目前初中信息技術課程在實際教學過程中，教學理念比較滯后，教學形式單一，很難有效提升課程教學質量，突破課程壁壘。STEAM教學理念為打破這一壁壘提供了重要動力，在初中信息技術課程教學中，合理引入STEAM教學理念，并以該理念為基礎創新教學方式和模式，對提升課程教學效率，提升學生綜合信息素養具有重要價值。因此，有必要深入探究STEAM教育理念，并在初中信息技術課程教學中融入STEAM教育理念。

1 STEAM教育理念概述

STEAM教育理念是從STEM教育理念發展而來，也就是在科學、技術、工程和數學基礎上，又增加了藝術這一教育，將藝術人文教育有機的融入到工程與技術教育中，形成學校文化一個重要組成部分。STEAM教育理念作為一種重要學習和學科教學理念，整合了數學、科學、工程以及技術等多個學科，重視跨學科統一整理，有機的融合創新生產、工具利用、知識獲取以及方法使用等，構建統一整體。STEAM教育理念除了對各個學科知識加以整合以外，還將各個學科不同的精神內涵與實踐過程加以融合，屬于創新形式的學科融合。STEAM教育理念通過對教學方式進行整合，促使學生更高效的獲取知識，并引導學生動手實踐和學習，并積極尋找實際問題解決方法。該教育理念具有設計性、開放性、跨學科、體驗性、趣味性以及協作性的特征。

2融合STEAM教育理念，打破初中信息技術課程教學壁壘的策略

2.1基于STEAM情境教育理念，創設生動化教學情境

學生學習興趣高低，直接關系到其學習主動性和積極性，進而對學習效率也有重要影響。在初中信息技術課程教學中，通過STEAM的情境教育理念，能夠促使教師積極導入生動化教學情境，對調動學生學習興趣具有重要作用。STEAM教育理念比較強調教學生活化，因此教師在創設教學情境過程中，需要重視融入多樣化生活元素，根據學生生活引入有關因素，促使學生在聯系實際生活中提高學習熱情，激發內在學習動力。教師在信息技術課程教學中，合理創設教學情境，還要積極引導學生對信息技術特有魅力進行充分感受，理解信息技術在實際應用中的作用，感受信息技術和實際生活之間的密切聯系。同時，教師在信息技術課程教學中，要引導學生加強積累和細致觀察，所創設情境要能快速吸引學生關注，有效調動學生學習主動性和積極性。在情境教學應用基礎上，能夠有效打破傳統信息技術課程壁壘，提升教學質量。

2.2基于STEAM協作教育理念，推進小組協作學習

新課程強調尊重學生在教學活動中的主體地位，小組合作學習形式是體現學生主體地位的重要方式，需要在信息技術課程教學中實現合理應用。為了實現這一目標，可以在實際教學中，有機的融入STEAM協作教育理念，促使教師轉變傳統教學思維，在課程教學中充當引導者和協助者，對小組合作學習提供幫助，促使學生逐步提升自主學習能力。在初中信息技術課程教學中，要結合STEAM協作理念，以教學目標為中心，優化組織小組協作學習，促使小組成員在獨立思考和彼此合作過程中，逐步完成設定的教學任務，對學生語言表達能力和邏輯思考能力進行有效培養，并幫助學生提升問題分析、問題思考和問題解決等能力。在小組協作教學中，要加強關注學生個體特征，對學生個體差異實現充分尊重，結合學情合理分組，保證小組成員之間可以協調合作，全面進步。

2.3基于STEAM跨學科教育理念，開展多樣化教學活動

要融合STEAM教育理念打破初中信息技術課程壁壘，就要注重引入STEAM跨學科理念，積極培養學生實踐能力和綜合能力。在初中信息技術課程教學中，教師需要注重在信息技術課程教學過程中，培養學生信息素養，促進學生全面發展。結合STEAM跨學科理念開展信息技術教學，可以積極組織多樣化教學活動，結合學生基礎和學習需求，設計層次化教學模式，滿足不同層次學生差異化學習需求。比如教師在初中信息技術教學當中，可以通過專題學習、興趣課程等方式，調動學生學習興趣和主動性，使學生在更具趣味性的平臺當中，理解并掌握信息技術知識。

2.4基于STEAM實證教育理念，在課堂教學中引入社會現象

在STEAM教育理念中，實證性屬于關鍵組成部分，主要強調知識理念和社會實踐的有機結合，促使學生在課程知識學習中，對社會現象價錢關注，幫助學生增強情感體驗。初中信息技術課程教師在實際教學活動中，需要積極引入STEAM實證理念，注重引導學生通過所學信息技術知識，對實際上生活中遇到的相關問題加以解決。比如可以在教學中引入電子詐騙、木馬病毒等社會現象，引導學生運用所學知識解決有關問題。學生在對社會實際問題解決過程中，能夠更有效的培養自身社會責任感，提升社會服務意識，不僅有效打破了傳統初中信息技術課程壁壘，還能更高效的對學生進行情感教育。

3結束語

在初中信息技術課程教學中，有機的融合STEAM教育理念，能夠對學科教學形態實現深刻優化，對提升學生學習興趣，調動學生學習主動性和積極性，培養學生發散性思維、創新思維等都具有重要作用。為了有效的融合STEAM教育理念，打破初中信息技術課程壁壘，需要有關教師深刻認識STEAM教育理念，并在實際教學中，積極創新教學方法，在教學活動中引入STEAM蘊含的多種理念，促進教學質量的全面提升。

參考文獻

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