淺談小學科學實驗教學中的問題及思考

周浩

摘 要 小學科學課程的開展作為我國科學教育發展的里程碑，歷經四個時期的發展，最終成為一門重要的啟蒙課，其目的旨在提高學生們的科學知識和科學素養。但是這種科學知識的獲得和科學素養的提高主要靠實驗來完成。所以，如何培養學生的實驗能力，也成為科學教育一個關鍵。

關鍵詞 小學科學 實驗教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

小學階段，科學課程的開展主要取決于教師。但由于受傳統教育思想的禁錮，科學教育課程很難得到全面的開展。針對這種現狀，作為老師要及時的發現這些問題，并找出合理的方式去解決，完善科學教育過程中的不足。小學科學新課程標準明確指出科學學習是以探究為核心。探究是科學教育的目的，也是一種要求動手能力較高的學習方式。實驗教學是則是培養學生的興趣，提高學生的動手能力，完善學生的思維能力和表達能力，這些能力的培養正好是探究式學習必不可少的。可見，實驗教學在科學教育過程中有著不容忽視的地位。針對這些因素，我們提出了以下思考：

1在小學科學實驗教學中要以學生為主體

在實驗課程的開展上，老師應該把重點放在學生身上，要結合學生的所學的科學知識來進行，讓學生明確自己探究的目的，充分在動手過程中吸收課本上的知識。很多老師認為小學生的知識有限，動手能力很差，所以經常的為指導學生，但是這種方法是不可取的。因為實驗課本身就是提高學生的動手能力，學生有困難會詢問老師，老師也直接幫學生解答，如此一來，學生就會產生依賴感，即便是實驗成功，學生也不會學習到什么能力。但這也絕不意味著不解決學生的問題。作為老師，應該適當的引導學生而不是幫學生解決問題。如果學生在動手過程中出現問題并向老師尋求幫助，我們應該讓學生自己思考哪里出了問題，自己的實驗順序是否合理，要鼓勵學生自己解決問題。比如在一次實驗課上，我們可以讓學生們做一些簡易的實驗：我們都知道磁鐵是具有磁力的，將兩塊磁鐵放在一起就一定會互相吸引嗎？除了互相吸引，會不會有別的現象發生？為什么會有這樣的現象發生，針對這些問題，我們可以放手讓學生自己試驗，自己探索。雖然學生們可能不會得出一個正確的結論，但是實驗的目的也達到了。隨后老師可再向學生們演示一遍，并帶領學生解決問題，讓學生自己思考在這次實驗中的問題，保持學生們對實驗課程的有個高漲的情緒，不挫傷學生們的積極性。

2在實驗教學中培養學生的合作精神和競爭意識

無論是哪門課程的學習，都離不開合作和競爭。有不會做的難題會找其他同學幫忙，在學習上有競爭意識，學生們有這些意識都是好的方面。科學實驗也是如此，因為有些實驗小學生們單獨做的話可能會難完成，所以需要合作。但是由于每個學生的思維方法都不一樣，導致學生們在實驗過程中很容易產生分歧，甚至會產生矛盾。但是在實驗過程中，老師們應該鼓舞學生們積極合作，成立自己的實驗小組，每個小組的成員分工都不一樣，收集資料、實驗操作、實驗數據整理、分析報告等等，以合作的方式來完成一個實驗。實驗過程中，每個人都可以在實驗中說出自己的觀點與想法，提出針對實驗的一些不足之處，小組一起討論，完善實驗，使學生們在實驗過程中能學習到對方的優點，發現自己的短處，讓學生在這個過程中認識到合作的重要性，提高自己的能力。

在實驗中，小組之間也可以互相比較，互相競爭。比如我們小組用一種方式完成了這個實驗，那另一個小組會不會用另一個方式完成同樣的實驗呢？如果兩個小組互相交流他們的實驗方式，那每個人都會學習到另一種不同的方法。競爭的結果，就是雙贏。每個學生都會在這個過程中學習到對方的優點，同時又能發現自己的缺點。所以在實驗教學中培養學生的合作和競爭精神，都對孩子的學習和發展起著不可估量的作用。

3積極鼓勵學生學會實驗后的總結

每個實驗的流程應該是發現問題為始，實驗總結為末，這兩個過程應該都要在老師的指導下來進行的。實驗總結作為一個實驗的結尾，可展現整個實驗結論是否正確，通過實驗總結可發現學生們在實驗過程中的問題。但是學生們知識有限，語言表達能力可能欠佳，老師們完全可以讓孩子們通過新媒體設備來完成他們的總結，老師可以提問，讓孩子們回答。比如老師可以問一些有關實驗的難處和他們的實驗目的等等。例如在“物質發生了什么變化”這一課上，我們可以讓孩子自己動手操作，以水為實驗材料，用不同的實驗方式將水變為不同的狀態，然后再拋出問題：它們的質量在這個過程中有沒有發生變化？這個實驗極其簡單，但是對學生們來說可能有難度，但是老師可以鼓勵學生去查找資料去輔助完成這個實驗。實驗總結中也可以用到他們查閱到的資料，將實驗總結作為做實驗的一個習慣，會培養孩子們的總結能力和分析能力。

4結論

小學科學教學還是有很大的發展空間的，教學有方向，有方法，但是沒有規定的方法。我們只能不停地摸索，不停地總結經驗。結合學生的實際情況去開展，培養學生各方面的能力，為學生的求學路鋪下一個堅定的基礎，為我國的科學教育做出自己的一份貢獻。

參考文獻

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