新課程教學下怎樣激活學生的思維

賴紅兵

摘 要 在當前新課程教學中，著力培養學生形象、準確、敏捷的思維是提高課堂教學的一個關鍵環節，教師應以學生學習的真實認知過程為基礎開展教學，千方百計引導學生積極思考，積極參與、善于思考，突出學生思維的碰撞，且現在的多媒體教學是非常好的高效教學手段。

關鍵詞 激發思維 強化學生思維 激發創新思維

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

教學活動的基本任務是開發學生的學習潛能，調動學生學習的積極性，讓學生主動去學習。因此，我們的課堂教學不僅僅著眼于當前的知識掌握和技能的訓練，更應注重能力的開發、思維的激活和未來的發展，這也是當今新課程改革的要求。古人云：“為學之道，必本于思。”思維是學生獲取知識，培養能力，提高素質的根本所在。在當前新課程教學中，著力培養學生形象、準確、敏捷的思維是提高課堂教學的一個關鍵環節，教師應以學生學習的真實認知過程為基礎開展教學，千方百計引導學生積極思考，積極參與、善于思考，突出學生思維的碰撞，且現在的多媒體教學是非常好的高效教學手段。那么，怎樣激活學生的思維？下面談一些粗淺的看法，供大家參考。

1把握“三活”“五思”的指導思想

“三活”即：（1）課堂氣氛要活——創設一個讓學生“激動”的氛圍。如：一個故事、一段幽默……。（2）學生思維要活——提供一種讓學生“心動”的機會。如：一個有深度的問題，一次面紅耳赤的爭論……。（3）所學知識要活——搭建一座讓學生“互動”的平臺。既要鉆進教材，又要跳出教材，為每個學生創造機會，重視知識的靈活運用。

“五思”即：（1）讓學生有根據地思考——創設真實的學習情境，從而引起學生思考。（2）讓學生有條理地思考——激活已有的知識積淀，從而擴展學生思考。（3）讓學生批判性地思考——在教學中，引導學生質疑，善于引發學生的認知沖突，從而在沖突中強化學生思考。（4）讓學生高質量地思考——鼓勵學生開展學習求助的活動，在學習活動中相互提出問題，學會提出高質量的問題，讓學生會思、會問，從而成就學生思考。（5）讓學生充分（徹底）地思考——引領學生展開高層次的思維過程，一般情況不要打斷學生的思維，提倡學生學會反省思考，從而完善學生思考。

2抓實“情景性”教學，激活學生思維動機

在教學過程中，我們上任何一堂課，若看不出學生思維的流程，看不見學生的思維火花，哪怕教學設計再巧妙，課堂氣氛再活躍，也不是一堂成功的高效課。而學生的思維火花在課堂上不斷碰撞，由于敏捷、活躍的思維帶來的準確見解，無疑是有實效的，可達到良好效果。切實運用多媒體技術的直觀形象、豐富多彩、吸引力強的優勢，創設一種思維的情景，使學生盡快投入到學習的活動中去。利用多媒體具有圖文、聲、像等結合一體的特點設計適合學生學習的課件，能有效激起學生學習的興趣，激活學生的思維，使學生進入主動探索的最佳學習狀態之中。

3推進“常態化”訓練，強化學生思維能力

在培養學生思維訓練過程中，我們要加強對學生進行各種思維品質的訓煉，凸現思維培養的多個環節。

3.1著力優化形象思維

學生是在想象中起舞的“天使”，有了想象，學生才能在心靈的土壤中播下神奇的種子。利用多媒體課件，針對教學內容中的思維訓練點，創設相應的情境，豐富學生的感性認識，能較好地訓練學生形象思維，有利于培養形象思維的廣闊性和流暢性。

3.2提升學生的思維能力

由于學生在學習活動中終是以形象思維占主導，因此色彩豐富的畫面，以聲感人的配樂等直觀生動的情境能充分調動學生的全身感官。哪怕是一段文字，出示在大屏幕上就比在課本上更易抓住學生的注意力。我們必須利用電教媒體直觀可感的特點，使學生充分認識到事物的特點，了解事物的本質，深化學生的思維，強化學生的學習熱情。

3.3激發學生創新思維

新時期在呼喚創新思維。作為教師的我們必須在自己的教學工作中盡可能培養學生的創造性思維。創造性思維表現出思維的獨創性、新穎性、突破性，特別強調思維的立異求新，這應深刻挖掘課本中的思維訓練點，巧妙設計出能激發學生創新思維的課件，在學生自主、合作學習的過程中去培養學生獨特、創新的思維，啟迪學生探究知識與技能的欲望。

4注重“基礎性”提升，確保學生思維暢通

我們要堅持運用多媒體技術教學，因為多媒體教學能將學生帶進形象化、生動、色彩繽紛的教學氛圍之中，能有效地突破教學的重點和難點，能讓學生有趣地品味教學的每一環節。我們通過多媒體呈現教學內容的每一個畫面，展現知識探究的每一個角度，學生便會聽得更真切，說得更流暢，談得更真切，寫得更投入，音、文、畫的相輔相成，能迅速點燃學生思想的火花，豐富學生的想象，這為學生解開思維的癥狀，開辟了有效的思維通道，也為推進學生思維訓練夯實了堅實的基礎。

總之，激活學生思維的方法很多，在我們的日常教學工作中，只要認真去總結，努力探索，循序漸進的推進，把提高學生的興趣做為教學的首要任務，因為興趣才是最好的老師，只有學生的學習興趣提高，才能有效激發學生的思維。利用各種現代多媒體的優勢，應用在自己的課堂教學中，如用希沃軟件備課上課，在課堂上師生互動，特別是在測試學生掌握所學知識，反饋教學效果，利用其自帶的各種游戲方法來測試，可大大提高學生的興趣，激發學生的思維，達到課堂的高潮，事半功倍定會取得良好的教學效果，從而有效提高教學質量。