強化高中物理實驗教學的有效性及其對策

董琳琳

摘 要 為強化實施素質教育，物理教學改革以注重培養學生對知識的靈活應用為突破口，擯棄傳統應試教育的束縛，針對高中物理實驗教學的現狀，提出改變物理實驗教學的有效性策略，以培養學生的科學探究意識，進一步營造物理實驗教學的科學氛圍，把物理知識的理論學習通過實驗教學，盡可能與人們的生產生活實踐結合起來，帶領學生以科學家的創新探索精神，進一步把課本知識與實踐相融合。

關鍵詞 高中物理 實驗教學 有效對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

物理學是一門與實踐聯系的更加緊密的自然科學。從物理學的發展歷程看，每一個前進的步伐或者每一次重大收獲，都與物理實驗有關聯。加強實驗教學是提高中學物理教學有效性的關鍵。通過物理實驗教學可以進一步開發學生的探究意識，激發創新能力，在加強素質教育的今天，顯得尤為重要。

1高中物理實驗教學的現狀

傳統教學過程中的物理實驗主要是在黑板上完成的實驗。教師抓住考點，將學生的分組實驗過程，完全在黑板上講解，更有甚者直接用教科書講解，然后教師歸納出要點，讓學生必須牢記，并選取大量的相應實驗練習題，有目標地進行強化訓練。因此出現了做實驗主要是老師在講臺上面講實驗的現象，大部分老師講實驗的水平都很高，甚至出現有的老師干脆讓學生把實驗流程背會的荒謬作法，使實驗教學固步自封，深陷在“傳統應試教育”的泥潭里。隨著科技的飛速發展，現代多媒體進入課堂，使得部分教師過分追求、迷戀多媒體模擬物理實驗，有的教師直接用下載的物理實驗進行教學，把已經錄好的光盤，從網上下載的物理實驗教學課件，進行篩選后在課堂上播放，以此代替實驗教學，作為現代化教學手段廣泛運用。這樣的結果，很顯然學生只是實驗的觀看者，而失去了實驗過程中體會的經歷。教師代替學生實驗。教室為了省時省力，將大綱要求的必做學生實驗，通過多媒體改成課堂演示實驗。教師從學生分組實驗儀器中，拿出一套儀器在課堂上演示，用演示實驗代替分組實驗，教師的操作代替了學生的操作。本來是全體學生都要動手參與其中的實驗活動，變成了教師一個人的獨角戲。這種方法，教師成功地將實驗過程全部展示給學生，但失去了物理實驗操作的意義。

2物理實驗教學化現象的原因

高考是在考場、試卷上面進行的，高考實驗題的書面化直接對物理教學產生新的作用。高考物理實驗考題畢竟是通過解答試卷，即筆試完成，盡管題型千變萬化，萬變不離其宗，內容也始終離不開大綱規定的、教科書上的范圍。教師通過黑板上講實驗、學生背實驗，再通過大量的實驗題反復鞏固訓練，基本上可以達到高考應試知識水平要求。實驗教學不僅有助正確概念的形成，加深對物資運動規律的理解，實驗的過程能夠增強分析判斷能力，培養學生用實驗驗證規律的能力，是其它任何手段不能替代的。教師的功利思想。準備一個學生分組實驗，教師需要事先熟悉實驗器材、實驗過程等，需要花費比平時講課一倍或兩倍以上的時間和精力。一般學校，把上實驗課和一般課等同看待，不多計工作量。另外，實驗課主要是學生活動，教師在組織教學上，還要比平時上課更多的操心費力。學校也不用配備更多的實驗室，省了不少教學資源和費用。

3改變物理實驗教學現狀的有效策略

如果高考能夠進行大幅度改革，把考實驗理論和考實驗操作結合起來，學生成績由理論考試成績和操作考試成績組成。操作考試是根據教學大綱的要求把實驗操作能力要達到的教學目標加以分解，并按實驗內容難易程度，將考試分解為考基礎性實驗和綜合性實驗。基礎性實驗一般以大綱中規定必做的實驗為主；綜合性實驗考試是將不同的實驗進行組合，綜合解決較復雜的問題，要求學生利用本實驗手段去解決新的問題。實驗操作技能考試（考核）的方式可以仿照各省市中考招生物理實驗操作技能考試（考核）的模式，由省或市教育行政部門統一組織，在高考兩個月前實施。由于實驗操作技能考試專業性很強，需要制定詳細的評分標準和事先培訓物理教師等組成的專業監考測試人員。為了防止考試作弊，可以在省內各市之間交換專業監考測試人員。采用改變高考物理實驗考試方式的方法雖然能一錘子定音，快捷有效，但操作方法很難，操作過程復雜。

4營造物理實驗教學的氛圍

教育行政部門每年要對基層學校實驗教學情況進行一次專項檢查，或者可以作為年度教學專項檢查中一項重要內容進行督導檢查。定期開展學生實驗操作技能比賽，對獲獎者進行表彰，對指導教師也要予以一定的獎勵。加強物理教師實驗操作技能專題培訓。雖然物理教師已經具備一定的實驗教學理論和技能，但隨著社會的發展、科技的進步，實驗方法和實驗技術不斷更新，必然要求不斷提高教師的實驗技能和專業水平。要求物理教師必須達到要求的實驗操作技能標準，持證上崗，不達標者不能再擔任物理課。每節實驗課工作量考核計分系數要大于平時上課的系數。定期舉行物理實驗教學公開課比賽和教師實驗操作技能比賽，對獲獎教師進行表彰，納入年度考核計分。大力營造物理實驗教學氛圍的方法，是漸進式的，方法簡單，便于操作，但需要漫長的時間過程。有條件的學校盡可能倡導使用“物理課專用教室”。只有各方面形成共識，齊心協力，把物理教學真正落實到，以實驗教學為主的基礎上來，物理實驗教學的現狀才能得到改變。

5結束語

物理學是一門實踐性很強的學科，它主要是通過實驗來完成物資運動科學規律展示的。尤其高中物理知識的教學，更應該從實驗探究入手，才能培養學生的科學思維和探究意識。物理教學改革的發展方向很明確，盡可能發揮學校優勢，把物理課安排在實驗室里上課，就是所謂的物理課專用教室。教師邊講課邊做實驗，學生的學習過程離不開實驗，邊實驗邊學習，這樣的學習環境，不僅使學生學習到了物理知識，同時也培養了對知識的實踐應用能力和創造意識。