淺析詩歌鑒賞對中學語文教學的意義

向東群

摘 要 語文學科隨著國家新課改的不斷深入推進；它要求語文教師，既要能按新課改的要求開展教學，又要能做大量的教研工作。目前一線語文教師們在詩歌鑒賞研究方面取得了許多優秀的科研成果，雖然研究的切入點各有不同，最終的目的都是為了提高學生的學習能力和培養學習語文的興趣，更重要的是同時可以提高教師的職業能力及工作技能。

關鍵詞 詩歌鑒賞 語文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0前言

中國的詩歌文化歷史悠久，在上下五千年的漫長歲月中，上有自西周初年至春秋的詩歌總集《詩經》，下有現代詩歌文學代表徐志摩先生的《再別康橋》、余光中老先生的《守夜人》和席慕蓉的《無悔的青春》，它們都給我們留下了寶貴的精神財富。這樣一來語文教學就甚為重要了，它不僅架起了讓我們感受到各種情感，又提升自我的審美能力的橋梁，最重要的是它不斷的傳承與發展我們的這一精神。

文學藝術其本身是社會生活的一種反映，詩歌當然也不例外，它不僅反映了人民的社會生活，還飽含著作者豐富的思想感情。詩歌在韻律上具有鮮明的節奏感，在詞句上有強烈的音韻感，在辭藻上有濃厚的審美感。從古至今的詩歌可以總結有以下幾個基本特點：第一，反映日常生活；第二，抒發作者的思想感情；第三，語言的豐富性和想象性。

1詩歌鑒賞對語文教學的意義研究現狀

當前詩歌鑒賞在中學語文教學中，表現出的現狀，可以歸納成三方面；第一，從教材的角度來說，詩歌鑒賞學習的媒介仍然是以傳統模式為主體，形式單一，期中最大的局限是時空差距讓學生很難融入到教材中；詩歌材料或是文章，大部分都是離現代學生時間久遠的，傳統模式和教學手段很難再現情境。因此，學生難以體味到作者的情感表達和所傳達的精神。第二，從學生的角度來說，大部分學生對詩歌鑒賞學習缺乏興趣，加大了他們對學習詩歌的阻力，以致于在應試考試中分數較低；詩歌文章的記載很多都是以文言文的形式所流傳下來的，學生在學習中很難提高其興趣，以至于應試上得分率低。第三，從教師的角度來說，教師在詩歌鑒賞的分析能力上和其本身知識結構上參差不齊，就造成鑒賞效果和傳達的情感不到位，最終造成教學有效性不高。

2詩歌鑒賞對語文教學的意義

2.1有利于提高學生對語文學習的積極性

詩歌鑒賞的學習，不能單靠教師的教學，是需要學生與教師共同努力學習才能達成的。在和教師一起學習當中，學生的自主學習能力會被激發出來，以提高他們對語文學習的積極性。

詩歌是一種社會生活的反映，在詩歌鑒賞學習中，學生可以了解古人對國家社稷的豪邁雄奇、悲壯慷慨，對情感的含蓄委婉、婉約細膩，對社會現狀的幽默諷刺。掌握今人對祖國的豪情壯志、忠心愛國，對親情、愛情、友情的樸樹自然。在如此豐富的感情中，學生對語文的學習積極性自然而然的萌生。

2.2有利于提升語文教師的職業素養

俗話說“打鐵還需自身硬。”教師在學生詩歌鑒賞學習之前，必須要掌握和學習鑒賞詩歌的基本知識。在這學習過程當中，教師無形的在提升自我的學科素養和文化修養。在詩歌鑒賞中，教師采用的新穎鑒賞媒介和學習手段、方法，無形的使教師掌握了豐富的職業技能。

語文學科在教育當中屬于綜合性學科，專業性強，知識覆蓋面寬泛。詩歌鑒賞的課程所包含的知識面就具有包羅萬象的特點。對英雄的歌頌，教師們就可以掌握歷史史實；對風景的贊美，可以學習到地理環境知識；對人心的探討，可以豐富內心的情感。教師們在學習的過程中已經同時了數門學科知識，間接的提升了語文教師專業素養；多媒體制作和整理知識時，逐漸掌握了更多的專業技術職能。

2.3有利于知識積累，應對應試備考

語文學科是一門包羅萬象的學科，有著其特殊的特點，它不是獨立存在的一門學科，它的學習會給其他學科帶來不也一樣的“化學反應”。例如，我們常說文史一家，在學習地方的詩歌時，我們挖掘其地方的歷史、地方的地理環境、了解到地方人文習俗和社會生活。這樣對學生的知識積累有很大的幫助，也對學生的應試備考有很大幫助。

詩歌正在逐漸遠離現代人們的生活與視野。難道真的有一天詩歌這一優秀的中國傳統文化會徹底的從人類歷史中消失呢？人們的精神家園和精神支柱應該如何拯救呢？語文的詩歌教學應如何進行下去呢？作為一名語文教師、作為一名基礎教育工作者，作為一名一線語文工作者對于詩歌賞析教學的現狀應認真和深刻的反思，并作出理性思考和積極實踐。

詩歌在中國文學中有著舉足輕重的地位，對它的研究不能局限與某一個機構或是大學，更或者是一線的語文教師，希望對語文學科的研究能更具有真實性，貼近生活本身。本文在詩歌鑒賞對語文教學的意義研究上仍有不足，希望批評指正。