精雕細刻，寫好細節

黃松海

細節，就是指文學作品中人物、景物、事件等表現對象富有特色的細枝末節。寫作中的細節描寫，是指抓住這些細枝末節進行生動刻畫，來表現真實可感的人物、完整細致的事件和富有特征的景物。比如《阿長與<山海經>》中，阿長把“山海經”叫“三哼經”這一細節，就表現了沒有文化的保姆對“我”發自內心的關愛，給讀者留下了深刻的印象。那么記敘文中，我們如何來寫好細節呢？

1 細致觀察

要想寫好細節，首先要細致觀察生活，以自我的真實體驗去打動人、感染人。因此，細節真實，作文才出彩。且看下面這個精彩片斷：

那時候，奶奶還沒退休，在縣里的一所中學教語文。奶奶身材矮壯，骨架大，手掌厚，看上去結結實實的，加上留了一頭堪比圓寸的短發，不像舞文弄墨的語文老師，倒像鍛煉過度的體育老師。小學六年級的時候，我帶了幾個同學來我家玩。一見廚房里揮刀如風的奶奶，有人大驚道：“好一個壯婦！”還有人操著蹩腳的英語說：“Wow，like a man.”這兩人當即被我趕出了家門，一分鐘后，又被絲毫沒感到冒犯的奶奶請了進來。奶奶對我說：“云云，他們沒說錯。我們家永遠對說實話的人敞開大門。我就是壯得像咱們家那臺滾筒洗衣機。”我哭喪著臉：“哪有人這么形容自己的。奶奶，好歹你也是教語文的，非得把自己說得跟家電一樣嗎？”奶奶狂風暴雨似的大笑一陣，夾了一塊辣子雞塞我嘴里。

節選自肖爻悄悄的《奶奶的比喻句》

這個片斷中“奶奶身材矮壯，骨架大，手掌厚，看上去結結實實的，加上留了一頭堪比圓寸的短發，不像舞文弄墨的語文老師，倒像鍛煉過度的體育老師”這一句外貌細節，真實展現了奶奶矮壯結實、身體硬朗、精神抖擻的特點。“揮刀如風”、“奶奶狂風暴雨似的大笑一陣，夾了一塊辣子雞塞我嘴里”的動作與神態細節，有力地表現其做事麻利、身強體壯、粗獷豪放之特質。最妙是“云云，他們沒說錯。我們家永遠對說實話的人敞開大門。我就是壯得像咱們家那臺滾筒洗衣機”一句語言細節，以通俗的口語化比喻，寫活奶奶心直口快、率真質樸、真誠熱情的鮮明個性。作者對奶奶的刻畫可謂是原生態生活再現，以真實的細節把奶奶的與眾不同之處寫得活靈活現，讀來妙趣橫生。

2 典型細節

細節貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細節來寫。也就是說，要對所描寫對象有一個精準的定位，知道哪些細節是最能表現其特色的。細節典型，人物才鮮活。且看下面這個出彩的細節：

他是我見過的最有規矩的一位老師。上課，只要鈴聲一響，他就會踩著點來到課堂，不早也不晚。鈴聲落音，他喊一句上課，然后什么廢話都沒有，直接講課。下課，只要鈴聲一響，無論什么事情，他都會停下來，然后喊一聲下課，扭頭就走。他在黑板上寫字，鈴聲一響，即便字寫到一半，他也立馬扔掉粉筆。即便講課講到一半，他也會立刻合上課本。他從來不說，再耽誤兩分鐘，把這題講完。他永遠都是像風一樣地來，像風一樣地去。我一度覺得，下課鈴一響，他扔掉粉筆，然后轉身大步朝門外走去，目不斜視的樣子瀟灑至極，竟有幾絲俠客風范。他是我見過唯一從不拖堂的老師。上課鈴和下課鈴是一種規矩，是一種劃分學習和休息的標尺。很多老師覺得，規矩有什么，我講完題也是為你們好。有了規矩，才能服人。但這最基本的，我只見過這么一個老師做到。

節選自行之的《謝謝你，盛裝蒞臨我的成長》

這個片斷緊扣“有規矩”展開描述，生動描寫老師按時上課與下課的神情動作，“如風一樣，似俠客一般”，高度評價其骨子里有孤潔，有規矩，有底線，傳神展現這位老師遵守規矩，尊重他人，是一個有“范兒”的好老師。由此可見，典型的細節，就是凸顯個性的細節，也許是一個動作、一句話、一個眼神……我們只要慧眼捕捉，生動描摹，人物的神韻自然會躍然紙上。

3 生動描寫

好的細節都是生動的，只有描寫生動，才能打動人、感染人。因此，細節描寫要用語生動、簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。要想將細節寫得生動，可以有這樣一些辦法。

其一，用詞精準。用詞精準主要表現在如下方面：一是精選動詞，傳神展現人物的個性;二是恰當使用形容詞，生動展現特定的場景，以及人物的態度、心理或情緒等方面。用詞準確，細節才生動。且看下面這個生動的細節：

有一個女孩安靜地守著一只蒸籠，蒸籠前擺著一塊厚紙板，上面用粉筆寫著“粉蒸肉”三個字，女孩只是坐著，樣子溫婉可人。有人來買，她就打開蓋，里面的蒸肉果然一碗一碗滿滿當當地冒著熱氣。她把肉倒進干凈的白色飯盒，用塑料袋一兜，一手交錢，一手交貨，簡潔利落。

節選自林白的《幸福的菜市》

這段描寫不僅準確地運用了“守”、“擺”、“寫”、“坐”、“打開”、“倒進”、“兜”幾個動詞，又貼切地使用了“安靜”、“溫婉可人”、“滿滿當當”、“干凈”、“簡潔利落”等形容詞，寫活人物溫婉可人的神采，有力表現其攤點的干凈衛生、貨真價實，以及其做事嫻熟利落的特點。

其二，修辭添彩。在行文中，妙用比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法，能將真實典型的細節逼真鮮活地表現出來。如學生佳作《內心孤獨的那一刻》中的生動細節：

九月一天一天地過去了，我也一天一天地感覺到，我最大的敵人，正一步一步地向我逼進：它就是期中考試。我孤獨地趴在座位上，無人能理解坐在被人遺忘角落的痛苦，我如一只四處碰壁的丑小鴨，在水深火熱中掙扎。望著朋友逃避的眼神，聽著同桌的冷言冷語，還有老師那不屑一顧的神情，我的日子變得越來越單調，越來越干巴巴的了。我在四面楚歌之中，越發沉默寡言，似乎滿世界都注滿了孤獨……

這個片斷運用反復、擬人、比喻、排比等手法，生動描繪出“我”對考試的恐懼，以及無人對話的孤獨之感，讓人讀來情真意切，感同身受。

最后，細節描寫要當用則用，既不能胡亂編造，也不能濫用，要和人物、事件融合在一起，詳略要相宜，描摹要恰當。總之，同學們在寫細節之時，一定要注重真實性，講究典型性，追求生動性，讓筆下的細節閃爍出誘人的光彩！