南渠橋邊上課忙

劉雙

南渠，是我每天上班的必經之路，一開始，我對這光禿禿干巴巴的一條道，實在找不到什么趣味。可是，當我看到老師們帶著各自的小分隊，在僅有的南渠橋邊，桂花、香樟樹下，觀察繪制橋墩、測量南渠橋長、探究排水出口、研究香樟果實、觀賞金桂之美，我才發現，這看似平淡無奇的南渠蘊藏著鮮活的教育資源！

采風小分隊在語文教師葉老師的帶領下認真觀察了石橋、攔水壩與桂花，在實踐中從不同角度進行觀察，學生獲得了不少獨特的感受。

在觀察南渠時，老師介紹：“南渠，也叫襄水，長約14公里。”“哇，南渠好長啊，像一條龍！”“它綠綠的、長長的，像綠皮火車。”平時一遇到仿寫比喻句，急得抓耳撓腮的孩子們，此時打開了話匣子，你一言我一語，根本停不下來。

數學教師徐老師帶領的二、三年級的測量小分隊準備估量左側南渠的長度，并測量橋長。

雖然孩子們年紀小，想到的方法可不少，他們充分利用身體上的“尺子”：手臂、腳、拃、步，分別進行估測。小朋友兩手臂張開的距離叫“一庹”，大約1米長，南渠橋有30庹，大約長30米;南渠橋有小朋友140只腳的長度，每腳約長25厘米，橋約長35米。在測量的過程中，孩子們明確分工，有的記錄，有的走步，有的數數，有的做記號，既節約了時間，提高了效率，又讓他們感受到團結合作的快樂。在測量中，孩子們發現了數學不再是抽象的數字和公式，而是和生活有著緊密的聯系。

科學小分隊由科學教師韓老師帶隊，“樹上有一只蟲子！”隨著一聲驚呼，所有人的注意力都被吸引過去。隨后，一連串問號像泡泡一樣冒出來：

“韓老師，蟲子為什么死在樹上？”

“氣溫太低，凍死的。”

“那它為什么不從樹上下來？鉆到地下可暖和呢！”

“樹干上涂了石灰，蟲子害怕從石灰上爬過，只能待在樹上，在樹干上涂石灰就是為了讓害蟲待在樹上凍死。”

一段有趣、生動的科普，就這樣進行下去……

南渠路上有隨處可見的香樟樹，韓老師備足了功課，要給孩子們講講它的價值、功用，孩子們卻對香樟樹的果實很感興趣！一個個把果實剝開，取出種子，再把種皮剝開，用放大鏡觀察、研究。“平時有的學生不愛上科學課，其實是老師或者教材內容沒有引起學生的興趣，如果充分調動學生的積極性，每一個孩子都會成為探索者。”

寫生小分隊由美術教師王老師帶隊，孩子們帶上畫板、鉛筆、彩筆等學習用具，去描繪南渠大橋，那自然的美景，秋日的暖陽，波光粼粼的襄水，激發出孩子們美好的情趣，畫里便流淌著此時此刻的心境，手中的筆，紙上的畫便靈動起來。這樣的美術課，如何讓孩子們不愛？

這大概就是教育該有的樣子：所有的孩子能根據自己的興趣選擇相應的學習模塊，在開放的空間里，主動思考、盡情探索，或獨處、或合作，在與教師、同伴甚至是大自然的對話中解疑，自由、靈動、活潑地全面發展。走進自然，探索求實，走進生活，博學廣納，行走于詩意之中的教育，才是我心目中最美的教育！

古有孔子贊曾皙之志：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。今有襄陽環宇之師者七八人，各帶孩童數十人，賞南渠美景，遷移所學之知，于大自然中發現、探索，在實踐中求得真知，教學相長，美哉美矣！

（作者單位：襄陽市恒大名都小學）

責任編輯/周小益