學海無涯苦作舟VS學海無涯巧作舟

阮清和

學海無涯苦作舟

眾所周知，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是唐代文學家韓愈所作的對聯。上聯中的“勤”字意指“勤奮”，下聯中的“苦”字意為“刻苦”。它在《辭海》中是這樣解釋的：“學問如無邊的海，刻苦是到達彼岸的船。”意指求學過程中不僅僅是尋找捷徑、獲取知識，更重要的是個人素質的培養，能力的鍛煉。“苦”是一種治學的態度，一種踏實認真，嚴謹負責的態度。有了“苦”才能在學海中有所收獲。我們指的“苦學”并不是一味呆板地、低效率地學。“苦”表示了個人品格和行為作風。即為了做好某項工作或達到某種目的，吃苦耐勞、不懈努力的品質，是一種獲取知識時的態度。著名的數學家華羅庚曾經說過：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”這句話給我們以絕佳的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮刻苦。所以，擁有苦學的態度更能夠在學海中有所建樹。理由如下：

1.刻苦具有長期性。所謂“學海無涯”，在漫長的學習生涯中，會遇到各種各樣的難題。而認真刻苦的學習態度一旦養成，能夠幫助我們攻堅克難，堅持到底，使我們受益終身。法國現實主義作家巴爾扎克平均每天寫作12個小時以上，一生完成了90部作品。越到學習的后期，技巧和方法就會越模糊，最后的勝利往往都是意志的勝利。

2.刻苦具有全面性。各個領域的學習有其特定的適應方法，沒有一種技巧可以適用于全部領域。例如三角形內角和是180度，僅僅適用于平面條件下。牛頓經典力學只適用于物體運動速度小于光速的范圍。而古往今來的名人大家，學有所成者，天賦秉性不同，技巧方法各異，但必然一致的是都具有終身刻苦的品質。

學海無涯巧作舟

學海，包括個人學習知識的廣闊天地，亦包括歷史不斷發展的漫漫長河。學海之所以“無涯”，在于人的生命和能力的“有涯”，以及人類自身無法超越的局限。既然我們想在無涯的學海里泛舟，想取得盡可能大的進步，想有目的有方向、不至于勤奮刻苦卻停滯不前，就必定需要智慧，即“巧學”。誠然勤奮是學習的基礎，在這個基礎之上卻有“苦學”的態度和“巧學”的方法。隨著時代的發展，埋頭苦學已經無法跟上社會進步的速度。我們所說的“學海無涯巧作舟”中的“巧學”并非是投機取巧，偷奸耍滑，而是用科學、高效的方法獲取知識。

第一，從個人角度來看。無數學子為了學業日夜苦讀，然而金榜題名之人又有多少，難道落榜的學生沒有努力刻苦的讀書嗎？多少高分狀元的例子都告訴我們，學習要有針對性，各個領域的學習有其特定的適應方法，就像學習數學，要培養較強的邏輯思維能力，大量的練習題目，總結題型。在學習外語時，要大量背誦記憶，大聲朗讀。只有掌握了每門功課的學習方法，在多個學科的知識面前才能夠游刃有余，事半功倍。

第二，從教育角度來看。在現代教育中，老師都要求學生在學習過程中尋找自己的薄弱環節，加以練習；在每年的《五年高考三年模擬》中，都有分版塊的練習，對大部分學生掌握差的知識點，要多出習題。做好查缺補漏，讓學生認識到自己的不足，才能快速地提高成績。

第三，從社會角度來看。巧學更能夠適應社會的發展。我們只有不斷地完善自我才能夠更好地在社會生存，為社會作貢獻。但面對眾多技能，我們不可能面面俱到，只有選擇適合自己的技能加以重點培訓，才能夠在最短時間內獲取最多的價值。

總結陳詞

古人言：“活到老，學到老。”在終身學習的路途上，要將認真刻苦的品質貫穿其中。但這也不代表我們要否認技巧的重要性。相反，運用科學高效的技巧，往往能夠讓我們更加從容地處理海量的信息。在學習時，一些認真刻苦的同學，應注意方式方法，總結學習技巧；另一些善于尋找方法的同學要著重培養堅持不懈、刻苦努力的品質。兩相結合，才能夠相得益彰。

編輯 遐飛