利用“十二結(jié)合法”凸顯青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動的特色

羅凱

摘 要：青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動是由中國科協(xié)、教育部等部門主辦的一項面向全國青少年的科普活動，從2006年開展以來，已成為一項深受中小學(xué)校和廣大青少年歡迎的品牌科普活動。本文主要以巴楚縣第二中學(xué)為例，總結(jié)了該校近十年來科學(xué)調(diào)查體驗活動的特色。

關(guān)鍵詞：青少年 科學(xué)調(diào)查體驗活動 特色

青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動是由中國科協(xié)、教育部等部門主辦的一項面向全國青少年的科普活動。活動在“體驗科學(xué)，快樂成長”主題下，圍繞能源資源、生態(tài)環(huán)境、安全健康、創(chuàng)新創(chuàng)意等領(lǐng)域設(shè)定若干活動任務(wù)，以任務(wù)菜單的形式供廣大青少年自主選擇參加。從2006年開展以來，已經(jīng)成為一項深受中小學(xué)校和廣大青少年歡迎的品牌科普活動。巴楚縣第二中學(xué)自2010年首次參加此項活動至今已有十年的時間，十年來，該校先后有三萬余名師生通過參加此活動受益，學(xué)校兩次受到中國科協(xié)、教育部、國家發(fā)改委、中央文明辦、共青團(tuán)中央等部門聯(lián)合表彰。總結(jié)該校開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動的經(jīng)驗，可用“十二結(jié)合法”加以概括。

首先，青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與學(xué)校多樣化發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)生綜合素質(zhì)提升及科學(xué)工作室建設(shè)相結(jié)合。一是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與學(xué)校多樣化發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，即與學(xué)校以科技特色為核心推動學(xué)生多樣化發(fā)展及青少年科技實踐活動特色學(xué)校的建設(shè)相結(jié)合。二是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與學(xué)生綜合素質(zhì)提升相結(jié)合，學(xué)校逐步改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的辦法，將科技創(chuàng)新作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核的重要指標(biāo)，為每一位學(xué)生建立“科技與我同行”成長檔案，對學(xué)生活動過程中的文字材料、觀察結(jié)果、展示形式、科學(xué)態(tài)度進(jìn)行綜合評價，并記錄在案;學(xué)生的科技成績同“文明班級”“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”等評選掛鉤。三是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與科學(xué)工作室建設(shè)相結(jié)合，注重發(fā)揮科學(xué)工作室、科技創(chuàng)新教育名師工作室在青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動中的重要作用，依托科學(xué)工作室、青少年科技創(chuàng)新教育名師工作室開展各類主題探究與科技實踐活動，在開展科學(xué)調(diào)查體驗活動過程中也發(fā)揮了重要作用，也帶動了學(xué)校各類工作室的建設(shè)。

其次，青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與課堂教學(xué)、科學(xué)研究及校本課程建設(shè)相結(jié)合。一是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分體現(xiàn)將科技教育貫穿于日常教育教學(xué)活動中的工作思路，使各學(xué)科相互滲透，有機(jī)整合，在學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與科學(xué)研究相結(jié)合，學(xué)校積極申報與青少年科技創(chuàng)新教育有關(guān)的課題，不斷加深對科學(xué)調(diào)查體驗活動等科技工作的研究，先后成功申報并完成了的“青少年科普教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”“青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動實施現(xiàn)狀調(diào)查與研究”“青少年科技創(chuàng)新教育體系建設(shè)研究”等課題10余項，在開展課題研究的同時提升了科學(xué)調(diào)查體驗活動的水平，同時促進(jìn)學(xué)校教科研工作的發(fā)展。三是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與校本課程相結(jié)合，學(xué)校結(jié)合自身實際，開設(shè)了走進(jìn)創(chuàng)客、多彩的科學(xué)實驗、綠色校園之化學(xué)、爭做環(huán)保小衛(wèi)士、變廢為寶、科學(xué)小實驗等校本課程，為青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動的校本化實踐奠定了堅實的課程基礎(chǔ)。

再次，青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與校地合作、家校互動及學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。一是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與校地合作相結(jié)合，借助社會科技教育資源，開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，實現(xiàn)校地共贏，學(xué)校不僅與各級科協(xié)組織、青少年活動中心、環(huán)保部門及高等院校及科研院所加強(qiáng)聯(lián)系，還與街道、社區(qū)、行政村簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，動員各方面力量開展青少年科學(xué)調(diào)查活動。二是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與家校互動相結(jié)合，通過召開家長會、家訪、開通輔導(dǎo)熱線等方式及時與全校家長聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，達(dá)到學(xué)校、家庭、家長、師生一同投入到青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動之中的目的，并以此推動家校合作，豐富德育教育內(nèi)容和方式。三是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮興趣小組及科技類學(xué)生社團(tuán)的作用，發(fā)揮青少年學(xué)子的聰明才智，依靠學(xué)生自主開展青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，讓學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生體驗科學(xué)、增長知識的陣地。

最后，青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與學(xué)校信息化建設(shè)、綠色校園建設(shè)及各類青少年科技科普教育活動相結(jié)合。一是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與學(xué)校信息化建設(shè)相結(jié)合，學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，努力克服諸多困難，不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)，盡力發(fā)揮校園網(wǎng)站、QQ 群、微信、微博等現(xiàn)代信息媒介的作用，提升青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動的效率和水平。二是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與綠色校園建設(shè)相結(jié)合，通過科學(xué)調(diào)查體驗活動，開展綠色校園創(chuàng)建活動，實現(xiàn)校園“硬化、綠化、凈化”，多年來，學(xué)校新種林草的成活率大大提升，校園綠化面積大大增加，師生參與綠色校園創(chuàng)建的積極性不斷提高。三是青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動與各類青少年科技科普教育活動相結(jié)合，在開展科學(xué)調(diào)查體驗活動的同時，還舉辦了校園青少年科技節(jié)，同時開展了青少年科普劇表演大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年科學(xué)影像大賽、青少年科技創(chuàng)意金點子征集、青少年科普征文大賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使得學(xué)校的青少年科技創(chuàng)新教育體系逐步形成。