地方高校學報特色欄目建設現狀與思考
——以《長春師范大學學報》“青年馬克思主義者培養研究”欄目為例

孔 永

(長春師范大學，吉林 長春 130032)

近年來，高校學報對特色欄目建設非常關注。而對地方高校學報來說，建設特色欄目是提高學報質量、擴大學報影響的重要手段。以《長春師范大學學報》為例，其創辦于1982年，原名《長春師范學院學報》。2013年5月，由于長春師范學院更名為長春師范大學，學報申請更名獲批。2014年1月起，《長春師范學院學報》更名為《長春師范大學學報》。《長春師范大學學報》抓住更名契機，為提高學報質量、擴大學報影響、突出學報特點，在保留傳統欄目的基礎上，開設重點建設欄目“青年馬克思主義者培養研究”。該欄目主旨秉持兼容并包的方針，堅持理論與實踐統一的原則，注重對“青馬工程”的理論根基、建設機制、方法體系等方面的闡述與研討。

一、欄目的源起

長春師范大學“百名優秀青年馬克思主義者培養工程”(以下簡稱“青馬工程”)于2012年5月啟動，這一工程充分整合學校人才培養和思想政治教育工作資源，為高校青年馬克思主義者培養工程科學、持續發展提供保障。“青馬工程”實施以來，先后被《求是》《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《吉林日報》和中央電視臺、吉林電視臺等媒體宣傳報道，并獲得長春市宣傳思想文化工作創新獎(2012年)和吉林省高校校園文化建設優秀成果一等獎(2013年)。《長春師范大學學報》作為展示學校科研成果、弘揚師生精神面貌的重要平臺，為配合學校“青馬工程”建設，于2014年開設了“青年馬克思主義者培養研究”欄目。

二、欄目載文分析

(一)載文量

表1 載文量分析

201761051520186761320192134總計29581573

(截至2019年第3期)

“青馬”欄目從欄目開設到2019年第3期共發文章73篇。從表1可見，2014年，共3期，發文11篇；2015年至2017年，每年各6期，發文均為15篇，2018年，全年6期，發文13篇，2019年，已出2期，發文4篇。通過分析，可以看出“青馬”欄目載文每年基本保持平穩，每期2～3篇。總體來說，載文量偏少。

(二)作者分析

表2 作者分析

(截至2019年第3期)

通過表1和表2可見：2014年的11篇文章作者中，副高及以上6人，中級及以下5人，全部為校內稿件；2015年的15篇文章作者中，副高及以上7人，中級及以下8人，全部為校內稿件；2016年的15篇文章作者中，副高及以上3人，中級及以下12人，校外稿件1篇；2017年的15篇文章作者中，副高及以上9人，中級及以下6人，校外稿件5篇；2018年的15篇文章作者中，副高及以上4人，中級及以下9人，校處稿件6篇；2019年的4篇文章作者中，均為中級及以下，校外稿件3篇。通過表1和表2我們可以看出，在“青馬”欄目剛開始的兩年，全部稿件都為校內稿件，這說明欄目起始階段影響很小，未吸引到外部作者；從2016年開始，出現校外稿件，且呈現逐年上升的趨勢。到2018年，校內外稿件數基本相當。這說明“青馬”欄目已經在國內有了一定的影響力和知名度，吸引一部分學者投稿。從作者職稱看，副高及以上基本都是校內“青馬”導師，校外作者的職稱基本是中級及以下，這說明“青馬”欄目在校內有很強的吸引力和感召力，而在校外還欠缺影響。

(三)文章內容分析

“青馬”欄目所載文章既有宏觀論述，也有選定角度進行的微觀分析。宏觀論述主要有張興海教授《大學價值實現的重要行動——高校培養青年馬克思主義者的哲理與實踐》，文章從理論層面闡述了實施“青馬工程”的理論基礎、重要性以及實施的創新模式和工作載體等。崔燕教授的《高校青年馬克思主義者培養的現實困境與模式探尋》對“青馬工程”進行了階段性的總結，分析目前高校馬克思主義者培養過程中高校缺乏理論與實踐相結合的頂層設計，青年學生也存在信仰不夠堅定等問題，提出大眾教育與精英培養相結合、青年馬克思主義者培養全覆蓋等創新模式，等等。微觀論述主要有王正教授《生態學馬克思主義視域的大學生消費觀探析》，文章通過對生態學馬克思主義者對消費主義的批判，分析青年學生的消費現狀，最后提出大學生可持續消費觀的培養。“青馬”導師孫萬代、錢立賢的《高校“青馬工程”與基層黨建互促共進論析》分析了“青馬工程”與基層黨建緊密結合、互促共進的必要性、可行性、實現路徑及保障措施，等等。

三、欄目建設存在的問題

(一)宣傳不夠，稿源短缺

雖然中央和地方宣傳媒體對“青馬工程”進行廣泛報道，但作為學報的“青馬”欄目宣傳較少，當前學報主要在學報網站上進行了征稿啟事，此外，在人大復印資料封二、封三進行了一期宣傳推廣，但取得效果一般，當前欄目收稿量不足，相關稿源短缺。從上文可見，“青馬”欄目載文量不足，主要原因就是欄目收稿量有限，校內作者所占比例偏高，校外作者數量太低，這說明“青馬”欄目宣傳不夠，未能有效吸引校外“青馬”研究者的注意。

(二)特約稿較少，整體質量有待提高

當前學報層次不高，因此特約稿較少，“青馬”欄目也不能保證每期都有特約稿。“青馬”欄目中，副高職稱及以上的有29人次，中級職稱的有25人次，初級職稱及研究生的有19人次。欄目刊發國家社科基金項目、教育部社科規劃項目論文3篇，刊發其他省級社科基金項目論文31篇。但是從2018年以來，文章質量下降嚴重，中級職稱及以下作者所占比例太高。作為特色欄目，當前“青馬”欄目與國內高水平特色欄目還有較大差距。

四、對策

(一)依托學校優勢，尋求學校支持，廣征稿源

長春師范大學黨委于2012年5月啟動“青年馬克思主義者培養工程”。學校每年從新生中遴選150余名優秀大學生作為青馬學員，下力氣對學生進行為期兩年的系統的馬克思主義“精英式”培養，通過理論教育、實驗訓練、實踐砥礪、自我修繕、特殊指導、網絡交流、行為養成等七個模塊的創新，推動“青馬工程”落小、落細、落地、落實，取得了良好的培養效果。同時，發揮“青馬工程”的帶動作用，在全校22個學院成立了“青馬學會”，把“青馬工程”和基層黨建工作有機結合，激活了基層黨組織活力，形成了全校師生學習和傳播馬克思主義的良好氛圍……當前，學校在推進“青馬工程”上，舉全校之力，做大做強。學報應抓住有利契機，錄求學校政策與資金支持，從科研考核和職稱評定等方面入手，鼓勵或獎勵專任教師和科研團體向學報投稿。此外，加大資金和人員投入，利用學校平臺，積極宣傳，廣征稿源。

(二)利用編輯資源，向專家特約稿，打造高水平學者隊伍

以學校為龍頭，以“青馬”導師為主體，加強與校內研究者的聯系，了解最新研究成果，積極向他們約稿、組稿。在此基礎上，編輯利用各種關系，去其他院校考察，了解“青馬”培養的最新研究狀況，積極與專家溝通，在相關學者推出研究成果時，及時關注并約稿。

(三)加大推廣力度

特色欄目的建設，應該加大推廣力度。所謂推廣，就是提高欄目的知名度，提高作者的參與度，增進讀者的關注度，并進一步發展潛在作者和讀者。長期以來，人們習慣接受“酒香不怕巷子深”的信條，對學術產品的學報及欄目品牌效應缺乏主動宣傳，然而在經濟全球化、信息高速化的今天，學術品牌會像其他文化產品一樣遭遇來自各方面的挑戰和擠壓，其自身的磁性引力難免弱化，不加以主動宣傳意味著被埋沒乃至淡出存在，為此責任編輯應主動強化欄目的品牌意識，樹立“酒香還需會吆喝”的品牌理念，善于推廣自己的學術產品，向特定群體進行經常性、有意識的信息推送，積極思考宣傳推送欄目品牌的原理和方法，如向誰推廣、在什么范圍推廣、通過哪些渠道推廣、如何有效推廣等，有條件時，可以印刷“青馬”欄目的單行本，在各級學術會議上進行推廣。欄目的宣傳推廣手段與形式亦可多樣，在數字化媒體時代，不僅要靠傳統紙質媒體進行傳播推廣，更要緊跟潮流和時代，通過數字化媒體進行刊物及欄目宣傳。如通過微信、微博、QQ等工具向讀者推送學術成果，并積極處理讀者的意見反饋，使學術品牌的推廣效應得到同行的驗證。

(四)狠抓稿件質量

1.嚴格遵守稿件三審制度

首先，相關編輯要對收到的相應欄目稿件進行初審，對稿件進行全面檢查，提出處理意見。初審是編輯部的基礎性工作，必須認真把關，逐字逐句審計稿件，對文章的政治傾向、學術水平、文字功底等方面進行全面細致地審查，對文章的優缺點做出客觀評價。初審責任編輯水平的高低和態度的認真程度，對學報特色欄目建設起到關鍵作用。其次，采用匿名專家復審稿制度，讓專家從更高的角度審核初審的審計意見，對文章的內容和形式再度把關，對初審未解決問題表明看法，提出處理意見。最后，主編應會同責任編輯根據初審、復審意見，從全局角度考慮文章是否適合發表，給出決定性意見。三審制度一環套一環，缺一不可。這樣既可以保證不出現滄海遺珠的情況，也可以避免發表問題文章或低質量的稿件。

2.嚴抓稿件編校質量

學報質量的高低，一方面是稿件的學術質量，而編輯的編校質量也是非常重要的一環，要嚴格遵守三校原則。首先，相關編輯要對文章進行初校，要求對稿件進行逐字逐句的校對，文章的篇名是其門面，編輯應該對作者的題目精心推敲，讓其準確、醒目、精彩。摘要是文章的提練和濃縮，要求簡潔明了，照應原文。關鍵詞要揭示文章主題，具有檢索價值。正文作為文章的主體，編輯在做到文從字順的基礎上，要讓文章具有學術性、前瞻性。參考文獻必須是正文引用或閱讀過的重要、關鍵文獻。此后，不同編輯在對照原稿和一校的基礎上進行二校。最后，責任編輯將二校稿與原稿對紅，進行修改。對標題、作者、職稱等重要內容復查校對。三校過程是保證刊物質量的重要環節，是對編輯工作的繼續和重要補充。

地方高校學報特色欄目建設是一項系統工程，特色欄目建設應結合地區、高校及自身特點，找準定位，既不能千篇一律，也不能好高騖遠。我們要正視特色欄目建設中存在的稿源短缺、質量有待提高等問題，一方面，依托地方和學校的優勢，尋求資金和科研的支持，廣征稿源，打造高水平學者隊伍；另一方面，從編輯自身著手，狠抓稿件編校審的質量。這樣才能將地方高校學報特色欄目推向更高的水平。