高職院校第二課堂思想政治教育實(shí)效性提升研究

朱玉華 張歡歡

關(guān)鍵詞：高職;第二課堂;思想政治教育實(shí)效性

基金項(xiàng)目：本文系首都大學(xué)生思想政治教育支持課題 “高職院校第二課堂思想政治教育親和力和針對(duì)性提升研究”（項(xiàng)目號(hào)BJSZ2018ZC64），北京青年政治學(xué)院院級(jí)項(xiàng)目“北京青年政治學(xué)院學(xué)生思想政治教育親和力和針對(duì)性提升研究” （項(xiàng)目號(hào)SZ201701）階段性成果。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[1]

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息交往媒介的演變，作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”的當(dāng)代青年大學(xué)生也具有新的思想特點(diǎn)和思想接受路徑的偏好。這些新的特點(diǎn)和偏好為現(xiàn)階段第二課堂思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，高職院校作為高等教育的重要組成部分，其第二課堂思想政治教育功能的充分發(fā)揮、實(shí)效性的提升至關(guān)重要。

一、 研究對(duì)象概述

“第一課堂”和“第二課堂”的概念在高等學(xué)校中使用較為廣泛，依據(jù)《高等教育教學(xué)評(píng)估詞語(yǔ)釋義》定義，第二課堂是指：“高等學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展的課外活動(dòng)，包括政治性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、健身性、娛樂(lè)性、公益性等方面的活動(dòng)。它是第一課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，也是高等學(xué)校育人的重要載體。”[2]在本文中第二課堂活動(dòng)包括但不限于學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、各類(lèi)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)校組織的課堂教學(xué)之外的活動(dòng)。

高職院校第二課堂思想政治教育調(diào)查問(wèn)卷共有北京市8所高職院校、1441名大學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，有效問(wèn)卷1441份。

從性別來(lái)看，1441名學(xué)生中男生占總樣本數(shù)的27.76%，女生占總樣本數(shù)的72.24%。從年級(jí)上看，樣本涵蓋高職教學(xué)所有年級(jí)階段，其中大一和大二階段的樣本數(shù)量較大，占比較多分別為45.39%、47.19%，大三學(xué)生為7.43%。從專(zhuān)業(yè)上看，文科、理科、其他分別占樣本總量63.01%、20.12%、16.86%。調(diào)查樣本中40.74%人擔(dān)任學(xué)生干部，59.26%未擔(dān)任學(xué)生干部。調(diào)查樣本政治面貌分布如下：中共黨員（含預(yù)備黨員）4.44%，入黨積極分子19.71%，團(tuán)員65.37%，普通學(xué)生10.48%。調(diào)查樣本中生源地來(lái)源分布如下：北京城區(qū)（含郊區(qū)縣）56.42%;北京農(nóng)村24.36%;外省城市（含郊區(qū)縣）8.19%;外省農(nóng)村11.03%。

二、高職院校第二課堂思想政治實(shí)效性現(xiàn)狀研究

（一）第二課堂思想政治教育開(kāi)展的必要性

關(guān)于第二課堂思想政治教育開(kāi)展的必要性，64.12%學(xué)生認(rèn)為課堂教育為主，課外思想政治教育為輔，二者相輔相成;28.24%學(xué)生認(rèn)為二者同等重要;4.72%學(xué)生認(rèn)為課外思想政治教育可有可無(wú)，2.91%學(xué)生認(rèn)為課外思想政治教育完全沒(méi)必要。

在學(xué)生選擇自身獲取時(shí)政信息的主要渠道時(shí)（多選題），教師課堂講授占80.5%，同輩群體交流占39.83%，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)?8.83%黨團(tuán)組織活動(dòng)占39.28%，廣播電視報(bào)紙占36.99%，其他占2.22%。在統(tǒng)計(jì)學(xué)生了解時(shí)事政治信息時(shí)經(jīng)常使用的APP時(shí)（多選題），學(xué)生選擇抖音占41.22%、微信占76.96%、QQ占27.97%、快手占9.44%、b站（bilibili）占22.62%、其他占21.44%。上述數(shù)據(jù)，可以為第二課堂思想政治教育開(kāi)展的必要性提供參考。

（二）影響學(xué)生思想政治狀況的主體因素

在“您認(rèn)為誰(shuí)對(duì)您的思想影響最大？請(qǐng)按重要程度排序。” 一題中，綜合排序得分的結(jié)果如下 ：家庭排名第一位，得分為6分;朋友排名為第2位，得分為4.43分;思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生處團(tuán)委教師依次得分為3.2、2.58、2.35、2.3、1.64分。以上數(shù)據(jù)為高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提升提供對(duì)策參考。

（三）學(xué)生參加活動(dòng)的影響因素

學(xué)生最喜歡參加的校園課外活動(dòng)中，選擇學(xué)術(shù)報(bào)告、名家講座等，社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生主題教育活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，黨團(tuán)課及相關(guān)比賽，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)科研項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)技能比賽，勤工助學(xué)的比例分別為11.8%、25.82%、8.12%、32.69%、5.07%、1.18%、5%、1.11%、3.05%、6.18%。

學(xué)生在最喜歡的課外素質(zhì)拓展中，選擇參觀紀(jì)念館、博物館，觀看影音資料，聽(tīng)報(bào)告、講座，征文、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽，社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，其他類(lèi)別的比例分別為53.71%，20.12%，4.79%，4.44%，16.66%，0.28%。

在學(xué)生喜歡的活動(dòng)內(nèi)容上，36.09%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)形式新穎可以吸引自己，29.98%選擇活動(dòng)組織者（主講人）的名氣或個(gè)人魅力，20.75%選擇活動(dòng)內(nèi)容符合自己的需求，9.99%選擇增加學(xué)分或者對(duì)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)有幫助，3.19%選擇無(wú)所謂，看心情。同時(shí)個(gè)人興趣愛(ài)好（7.53分）、個(gè)人能力特長(zhǎng)（5.95分）、專(zhuān)業(yè)相關(guān)性（4.85分）、能力提升（4.59分）、未來(lái)發(fā)展幫助（3.76分）、第二課堂分?jǐn)?shù)獲取難易程度（3.71分）、周?chē)瑢W(xué)參與度（3.2分）、花費(fèi)的時(shí)間精力（2.61分）、學(xué)校強(qiáng)制性要求（1.91分）等都是學(xué)生參與活動(dòng)的影響因素。

（四）學(xué)校第二課堂思想政治教育開(kāi)展現(xiàn)狀

在學(xué)校提供的課外活動(dòng)類(lèi)型（多選題）題目中，選擇學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)類(lèi)義務(wù)、志愿者活動(dòng)類(lèi)、公益服務(wù)活動(dòng)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽類(lèi)、知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)、假期社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類(lèi)、其他類(lèi)的比例分別為80.15%、70.99%、53.09%、43.86%、38.31%、43.16%、36.71%、23.8%、1.39%。

在選擇學(xué)校組織課外素質(zhì)拓展活動(dòng)的收獲時(shí)，認(rèn)為是對(duì)課堂所學(xué)的有益補(bǔ)充，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的高達(dá)683人，占到樣本總數(shù)的47.4%，還有15.48%認(rèn)為增強(qiáng)了自己的人際交往，25.05%認(rèn)為開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)8.26%的人認(rèn)為增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感，1.32%的人認(rèn)為增強(qiáng)了自信心。另外還有2.22%的認(rèn)為沒(méi)有什么收獲，0.28%的人選擇了其他收獲。

在對(duì)所在學(xué)校課外思想政治教育開(kāi)展情況滿意度評(píng)價(jià)中，非常滿意占38.86%，比較滿意占40.6%，一般占17.97%、不是很滿意占1.53%、非常不滿意占1.04%。

在評(píng)價(jià)所在學(xué)校的課外思想政治教育開(kāi)展方式存在的不足之處時(shí)（多選題），學(xué)生選擇“內(nèi)容與社會(huì)需求想脫離，沒(méi)有從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)組織活動(dòng)”“缺乏總體規(guī)劃以及專(zhuān)業(yè)化的教師的指導(dǎo)”“缺少與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)形式，活動(dòng)種類(lèi)少，形式單調(diào)”“信息發(fā)布渠道不健全，學(xué)生不能及時(shí)了解相關(guān)信息和活動(dòng)內(nèi)容”“沒(méi)有品牌意識(shí)，活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，往往是一次性結(jié)束”“領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，缺乏有效的考核激勵(lì)機(jī)制”“相關(guān)建設(shè)資源不足，且受活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和地點(diǎn)等限制”“活動(dòng)目的不明確，宣傳不到位，可參與度有限”的比例分別為41.15%、26.72%、40.8%、24.98%、18.81%、9.72%、24.01%、19.15%。

為了更好地開(kāi)展高校課外思想政治教育活動(dòng)，提升思想政治教育效果，學(xué)生還提出了形式更加豐富、內(nèi)容更加新穎、理論結(jié)合實(shí)踐、增加春游秋游等戶外實(shí)踐、增強(qiáng)活動(dòng)趣味性等活動(dòng)建議。

三、 高職院校第二課堂思想政治教育實(shí)效性提升的對(duì)策研究

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析可以看出，高職院校學(xué)生普遍認(rèn)為第二課堂思想政治教育十分重要，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)滿足學(xué)生對(duì)于第二課堂活動(dòng)的期待和需要。提升高職院校第二課堂思想政治教育的實(shí)效性，要注意在以下三個(gè)方面發(fā)力。

第一，注重將學(xué)校教育和社會(huì)、家庭的作用結(jié)合起來(lái)，將家庭、朋輩教育納入到第二課堂活動(dòng)中來(lái)，全方位提升第二課堂思想政治教育的效果。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)學(xué)生思想政治狀況影響最大的是家庭、朋友，其次才是學(xué)校的教師，學(xué)生獲取時(shí)政信息渠道中，同輩群體交流占到39.83%。

第二，注重發(fā)揮教師的主體作用，提升教師個(gè)人魅力，提升第二課堂活動(dòng)的吸引力和感召力。調(diào)查顯示，對(duì)學(xué)生思想影響最大的教師依次為思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生處團(tuán)委教師，影響學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的要素中“活動(dòng)組織者（主講人）的名氣或個(gè)人魅力”位列第二，占29.98%。教師對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，教師不僅要發(fā)揮傳道受業(yè)解惑的教書(shū)作用，還要做學(xué)生的貼心人、知心人、暖心人，發(fā)揮育人的作用。

第三，注重學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、總體布局，增加活動(dòng)吸引力，提升第二課堂思想政治教育的親和力和針對(duì)性。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生在校期間第二課堂活動(dòng)從思想政治教育角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，避免活動(dòng)的雷同和重復(fù)，從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)目標(biāo)等角度進(jìn)行全盤(pán)規(guī)劃，使學(xué)生不僅積極參加，而且學(xué)有所得、情有所感、思有所悟，切實(shí)提升第二課堂思想政治教育實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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