70年讀書史：從匱乏到開放

□韋寧

我的家庭可以說是知識分子世家，伴隨著中華人民共和國走過了風風雨雨的70年。國強家興，家與國真的是休戚與共，而我們的讀書奮斗成長史更是體現了“精神生活”從匱乏貧瘠到豐富開放的歷史演變。

父親是上世紀50年代上大學的知識分子，北郵曾經的高材生。作為新中國培養的第二屆大學生，他畢業以后主動到祖國最需要的邊疆去報效國家。

我出生在上世紀60年代初，當時不僅物質生活非常短缺，精神食糧也極為匱乏。家里以前積累的很多富有價值的寶貴書籍，都被當作“舊文化”掃地出門。渴求知識的我，偶然找到了一本陳舊的科普書籍《十萬個為什么》，立刻被書中有趣的問題吸引了。為什么說月亮是地球的“小弟弟”？花兒為啥色彩斑斕？人為什么要睡覺？我的腦洞大開，如饑似渴地讀了起來，并且把讀到的知識和道理，講給身邊的小伙伴們聽。他們對我這個貌不驚人的小男孩佩服得五體投地，干脆送我一個“科學博士”的雅號。

到了上世紀70年代后期，科學的春天到來了。我們這些趕上國家恢復高考的高中生，眼看就要上陣，真是既興奮又焦急。興奮的是，國家開始重新重視知識，崇尚科學；焦急的是，我們這些莘莘學子連一本像樣的教材都沒有，學習的課本從頭到尾講的都是“工農業生產知識”。終于，有人找到了一些高考資料和復習用書。老師和我們這些求知若渴的年輕人一樣，歡呼雀躍，帶領同學們分頭刻印蠟紙，油印教材。可見，在當時，作為傳播知識最重要的載體——書籍，依舊是熱望升學深造的學子們的奢求。

更大的困難來自于1976年的唐山大地震。在“爭取三年重建新唐山”的奮斗中，我們師生幾乎完全憑著自力更生，再造了一所急需的新學校。為了早日蓋起教室，老師帶領我們在倒塌的房屋中撿拾磚頭瓦塊。同學們成了年輕的“建筑師”，在稍有經驗的老師和校工的帶領下，徒手建起了一間間新教室。教室里條件非常簡陋：沒有桌子，用膝蓋代替；缺少凳子，用暖氣片充當；晚自習沒電燈，點上蠟燭繼續學習。那種艱難，令人心酸。好在我們這些不愿沉淪、不甘平庸的有志青年，憑著一股“為實現祖國四化大業而奮斗”的鉆研精神，在只有百分之三升學率的嚴苛考驗下，幸運地走進了大學殿堂，成為“天之驕子”。

日月荏苒，時光的指針轉眼來到了上世紀90年代。我早已參加工作，成為一名教師，在國家改革開放的主旋律中，盡情地傳播知識。在三尺講臺上，豪放激越地唱響了時代的最強音，播撒出孕育著希望的知識種子；在環境幽雅的校園里，盡情地教書育人。

有道是：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。天生要強上進的我，感到知識的不足，于是開始了又一次的讀書求學生活。我考取了北師大的學歷進修班，不斷提升自己的知識儲備和學識水平。我進修學習了十多門數學專業課程，還特別輔修了新時期教師必需的心理學課程。在教育教學中，我帶領同學們求知求真，與此同時，已經身為父親的我，開始教育年幼的女兒學習讀書，做人做事。女兒從小開始接觸中國文化，5歲時就能夠流暢地背誦一百多首古詩詞，而且嘗試編寫童話故事。可喜的是，孩子徜徉在讀書的海洋中，其樂融融。上小學6年級時，她寫下了頗有意蘊的兒童詩《書海斷想》。

一分耕耘，一分收獲。幾年以后，我也收獲了勤奮讀書、鉆研教學的碩果。我不僅多次被評為優秀教師、十佳知識分子，還榮幸地晉升為高級教師。這個時期，改革開放取得了舉世矚目的成績，人們的物質生活不斷豐富，我們家完全有條件將家中4個大書柜豐富起來，盡情享受改革開放帶來的碩果。

進入21世紀，我們父女攜手成長，讀書夜以繼日，贏得了教書育人與女兒成才雙豐收。女兒中考、高考接連取得令人驕傲的成績，還被選為公派出國留學的博士生，專項研究中國漢字文化在國外的流傳發展規律。

我在多年的教育教學和專業研究上也取得了多項重要成果，被評為大學教授，而且因為培養教育孩子成功，我家被評為“十佳文明家庭”典型。未來，我會繼續公益宣講讀書、學習、勵志、教子的方法，不斷弘揚社會主義核心價值觀，力爭為建設文明和諧的社會主義新家庭，貢獻自己的一份力量。