幼小銜接是過程而不是速成

潘國英

現在舉辦幼小銜接的機構越來越多，通過各種宣傳誘惑家長：不上幼小銜接孩子上學跟不上班，上了幼小銜接就能讓孩子取得先機取得主動……這正好迎合家長“不讓孩子輸在起跑線上”的謬論支配的心。于是，來年應上一年級的家長就會蠢蠢欲動，生怕自己的孩子落后，許多還在上幼兒園大班的孩子就要跑到幼小銜接的機構去“上課”……

作為家庭教育公益工作者，我經常接觸到一些家長，與我探討關于孩子上不上幼小銜接的問題。

我的觀點是：關于幼小銜接是一個過程，而不是速成。孩子出生之后，父母作為孩子的第一任老師，從孩子吃喝拉撒的習慣養成到心靈的撫慰，從教給孩子說話、教會孩子基本生活技能、培養孩子的閱讀習慣到教會孩子從閱讀學會觀察和思考。在這個過程中，通過父母的言談舉止、待人接物、道德行為給孩子建立起初步的價值觀，可以說在孩子0-6歲時，父母給予孩子的一切都是屬于幼小銜接的內容。

國家設置三年學前教育，并且有非常科學完善的學前教學大綱和教材，這三年就是為上學做準備，通過孩子在幼兒園小朋友之間的游戲玩耍，學會交朋友，建立規矩等。

一位幼小銜接的機構老師曾經這樣自述：

我是一名幼兒老師，一直在幼兒園工作，后來我因為個人原因，去幼小銜接上了一段時間班。令我困惑的是，在幼小銜接上班，我雖然感覺比在幼兒園輕松，但是在心理上，總覺得自己在做一件違背良心的事。幼小銜接機構直接開設小學一年的課程，學齡前的孩子們坐在教室里像小學生一樣學習知識，我就覺得他們真可憐。

他們是學齡前的孩子，還不是小學生，我覺得他們不應該被關在教室天天學習，而是應該盡情玩耍、閱讀、探索、運動。我知道很多老師讓孩子學習也是為了配合家長的需求，孩子卻成了犧牲品。

很感動這位老師的的善良，她的內心還有一份尊重教育規律的良心。同時我也感到非常的痛心，幼小的孩子本該是天真爛漫、自由自在，不應該被幼小銜接的這張“網”罩著，不該被這個年齡承擔的學習壓力束縛著。孩子應該帶著他的空靈和純潔，以及莊嚴的姿態進入小學，可是被幼小銜接進行了一次“涂抹”之后，孩子真正進入小學已經缺乏了新鮮感和儀式感，只是感到老師和家長的要求更高，學習的壓力更大。

家長要想盡辦法為孩子入學前做準備無可厚非，但是，怎樣做才是真正為孩子做準備，基于我三十多年的教育經驗得出，孩子的學習優秀的因素，取決于孩子在0-6時歲父母的教養方式而形成的性格。良好注意力、意志力、思維能力是學習優秀的基礎，濃厚的好奇心和強烈的學習興趣，這才是孩子走向成功的關鍵。

家長在孩子生命成長的初期，不把精力放在培養孩子良好的性格和行為習慣上，而是過早關注孩子的文化學習，不惜犧牲孩子的自由的時間，這樣雖然能夠讓孩子提前學到一點知識，但是孩子失去的是他的學習興趣，甚至會過早的厭學。孩子的幼小銜接誰的責任？請父母自己斟酌！