中學學生思想教育及管理研究

孫寧

摘 要：中學生正處在參加中考的人生關鍵時期，除卻教學之外，保障其身心安全是學校最為重要的責任。當下，基于中學生特點，學校需要重新定義思想教育管理工作總方針，并繼續優化工作思路，從而確保學校思想教育管理工作始終能符合中學生的成長特點。據此，本文基于中學生特點分析中學生思想教育管理工作改革策略，希望能對教師提供幫助。

關鍵詞：中學學生;思想教育;管理

筆者認為，在文化思想如此繁雜的今天，人們的文化信仰正在發生偏差，而作為中學生，極易受到外界不良思想的影響而動搖其至純本心。而通過科學的思想教育管理的方式，學生不僅能重新接受系統的道德文化教育，還能不斷提升思想認識，對整個中學管理工作而言，這無疑是提升工作質量的根本做法。

一、中學生的思想漏洞研究

（一）中學生的性格漏洞

現在的初中生大多是獨生子女，在家長的呵護和學校的嚴密保護下，也普遍缺乏自我保護意識，一旦出現危險很難做出正確處理，往往產生非常嚴重的后果。尤其是中學男生愛表現，愛沖動，特別是在所謂的愛情和哥們兒義氣的推動下，很容易喪失自我控制能力而做出危險的事情。

（二）中學生的青春沖動

中學生正處在身體發育趨于成熟的階段，面對異性時想嘗禁果，面對他人的管教時想逃離，甚至想掙脫枷鎖自己闖蕩世界，平心而論，這些思想對中學生來說非常正常，但同時也非常危險。

（三）中學生的成長煩惱

中學生在學習生活中必然會遭遇兩種煩惱，一種是對異性的好感大增，但卻不知道如何處理，一種是隨著朋友圈逐漸變廣，但卻不知道如何與朋友交心，這是成長的煩惱，如果解決不了，則會嚴重影響中學生的正常生活和學習。

二、基于中學生特點下的學校思想教育管理工作

（一）加強生活行為教育，提升中學生的自我控制能力

中學生，尤其是男生，其年輕沖動，自我控制能力較低，只有不斷強化生活行為教育（包括學習行為和生活行為兩部分），才能使其在日常生活中始終緊繃“自我控制”的這根弦，遇到困難和挫折的時候不會走彎路、走錯路。

（二）強化思想品德教育，提升中學生的道德修養

思想品德教育是保障學生心理健康安全的重要方式。現在的中學生大多是獨生子女，從小被家里人捧在手心里，并沒有形成正確的待人接物的習慣，強化思想品德教育，就是讓學生學會如何待人接物，如何給予別人友善和關愛，如何提升自我修養，收獲美好人生。

（三）營造“快樂、輕松、有人情味”的教學環境

只有“快樂、輕松、有人情味”的教學環境才能讓學生感受到溫暖、快樂，才能讓學生認為學校就像自己的家一樣，是自己心靈的避風港，才能提升思想認識，真正以主人翁態度約束自己的學習和生活行為。

（四）優化學生管理方式，實現外松內緊

學生管理方式多種多樣，例如“制度+個性化”管理方式、“集體+個人”管理監督方式、自我管理方式等等。但無論是哪種學生管理方式，都必須要以“外松內緊”為最終目標，所謂“外松”，即讓學生感受不到監管工作的壓力，“內緊”即深度發揮監管工作的作用，而“外松內緊”，即我們常說的尊重學生的個性化發展，但要加強行為監督。

（五）給中學生灌輸正確而系統的性知識

所謂“飲食男女，人之所大欲存焉。”性對每一個成年人來說都是生活必需的，而對介于未成年到成年階段的中學生來說，只有給他們灌輸正確而系統的性知識，才能使其正常看待自己和他人的身體，而不會因為好奇和沖動做出傷害他人的事情，這一點對中學男女生來說都非常重要。

（六）通過讓中學生干農活，讓其體驗生活的不容易

現在的中學生沒受過什么苦，因此在他們自己看來，并沒有什么事情能夠難倒他們，他們也不知道到底何為“苦”。為了豐富學生的生活閱歷，使其能擁有正確的生存心態，學校可以組織學生下鄉干農活，通過這種方式讓其體驗生活的不容易，從而優化內心思想，增強內心力量。

（七）培養學生正確的異性情感觀和友情觀

學生能有正確的異性情感觀，就可以在日常生活中以正確、平和的心態對待異性，同時也能清醒的認識自己和異性的差距，不做越軌之事。同樣，學生能有正確的友情觀，就能明白在學習生活中如何才能正確的對待自己的朋友，如何讓自己成為他人的朋友，而不會因為一點小摩擦就對他人造成傷害。

隨著社會思想越來越開放，中學生的思想特點也在逐漸發生變化。當下，基于中學生的思想漏洞（包括性格漏洞、青春沖動和成長煩惱），校領導和教師要積極探索更加適合中學生的思想教育管理工作方式，力求使其在完全理解、接受的情況下自覺提升思想認識。上述分析只是筆者的淺見，關于學校思想教育管理工作改革之路的探索將隨著新課改的不斷推進而更深更廣。

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