新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建策略研究

常新蓉

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深化，新課程背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了極大的改變，同時(shí)新課程也對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提出了更高的要求。對(duì)如何構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂，談一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育；動(dòng)態(tài)分組教學(xué)；現(xiàn)代化教學(xué)；生本原則

在當(dāng)前新課程背景下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)水平有了一定程度的提升，但要構(gòu)建高效美術(shù)課堂，還需進(jìn)行努力，認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性化教育

對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)而言，個(gè)性化教育作為一種全新的教育教學(xué)理念和方法，有其自身的針對(duì)性，它以小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，實(shí)施個(gè)性化、差異性教育教學(xué)。實(shí)踐中，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極采取較為靈活、多元化的教育教學(xué)方式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。傳統(tǒng)教育體制下的填鴨式教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了小學(xué)生的自身特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于全面激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生了非常不利的影響。“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”這在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，尤其是學(xué)生的個(gè)性化教育教學(xué)過(guò)程中，同樣具有思想指導(dǎo)作用。比如，在油畫(huà)棒刮畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，可以采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)他們通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)，自主探究和分析總結(jié)，從而對(duì)油畫(huà)棒刮畫(huà)的基本學(xué)習(xí)方法有所了解和認(rèn)知。基于此，筆者認(rèn)為為了能夠有效挖掘小學(xué)生的個(gè)人潛能，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的不同情況，選用多元化、多維度的教育教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)他們實(shí)施分層教學(xué)。實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特思想，尊重他們的情感個(gè)性，不能以偏概全，用一種教學(xué)模式去面對(duì)所有的學(xué)生。比如，可采取欣賞交流教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊繪畫(huà)，這對(duì)學(xué)生充分認(rèn)知事物具有非常重要的作用；同時(shí)，還可以借助音樂(lè)來(lái)渲染繪畫(huà)氛圍，比如，畫(huà)大海時(shí)，可播放一些海鷗鳴叫、海浪拍打岸邊的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊繪畫(huà)，這樣可以有效培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于促進(jìn)孩子們的個(gè)性化發(fā)展以及高效課堂的構(gòu)建，具有非常重要的作用。

二、小學(xué)美術(shù)動(dòng)態(tài)分組教學(xué)

加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可通過(guò)動(dòng)態(tài)分組教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將不同階段的學(xué)生進(jìn)行分組，將相似的學(xué)生分成一組，針對(duì)不同小組的學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)。安排不同的課程、難度不同的教學(xué)內(nèi)容，并且制定差異性教學(xué)方案。基于教學(xué)對(duì)象的考慮，因小學(xué)生們存在著較大的差異，因此老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制作教學(xué)方案。為體現(xiàn)公平、公正以及合理性，在老師的引導(dǎo)下可以給學(xué)生自主選擇權(quán)，以免學(xué)生產(chǎn)生心理上的負(fù)面情緒，以便能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們可以學(xué)會(huì)互相幫助、互相激勵(lì)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生指導(dǎo)、幫助，并且要注意觀察小組情況，根據(jù)實(shí)際狀況，將各小組成員適當(dāng)?shù)卣{(diào)換，以促進(jìn)班集體的共同發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)有效地引入到課堂教學(xué)之中，為課堂教學(xué)注入新的元素和“血液”，這是高效課堂構(gòu)建的基本要求。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、直觀性、趣味性和藝術(shù)性，從而使美術(shù)課程變得更富有生命力和藝術(shù)魅力。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)非常重要，只有引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，才能于一般中見(jiàn)個(gè)性，才能將學(xué)生的差異性見(jiàn)聞表現(xiàn)在作品中。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖然我們也經(jīng)常會(huì)用實(shí)物或者模型供學(xué)生觀察，但其內(nèi)容卻受到了很大的限制，很難取得預(yù)期的教學(xué)效果，這與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是不可比擬的。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以更直觀、更生動(dòng)形象地看到事物的面貌，并使原本靜止的物像活躍起來(lái)，帶給學(xué)生多種感官上的刺激，從而使他們能夠多角度、多層次地去觀察和欣賞事物。比如，在畫(huà)魚(yú)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方法是先讓學(xué)生觀察教材上的插圖，這種靜態(tài)的圖片式教學(xué)方法，難以有效激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，對(duì)魚(yú)的特征、形態(tài)也缺乏準(zhǔn)確的觀察和把握。然而，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的強(qiáng)大綜合功能，從互聯(lián)網(wǎng)上剪輯相關(guān)的錄像，制成一段海底世界的精彩視頻，向?qū)W生展現(xiàn)魚(yú)游動(dòng)的畫(huà)面。同時(shí)，還可以將魚(yú)定格，做放大處理，以便于向小學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)而奇妙的海底世界，激發(fā)他們的觀察欲望。在充分感知事物的造型、自然之美以及色彩和構(gòu)圖基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生的創(chuàng)作興趣更加濃厚、思路更開(kāi)闊，并且閃現(xiàn)出更多的創(chuàng)造靈感，進(jìn)而創(chuàng)作出更多精彩的作品。

四、課堂評(píng)價(jià)中堅(jiān)持“生本”原則

生本課堂評(píng)價(jià)，主要是以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展為本，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意以學(xué)生的發(fā)展為主。小學(xué)美術(shù)課堂上的“課堂評(píng)價(jià)”是非常重要的，對(duì)于全面提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的積極主動(dòng)性具有非常重要的作用。所謂發(fā)展性評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)兩部分。由于小學(xué)生本身具有較強(qiáng)的可塑性，因此個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不應(yīng)太具體。在學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)一帶而過(guò)即可。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，主要是依據(jù)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及思維能力具體確定，這也是小學(xué)美術(shù)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，尤其要對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性化、針對(duì)性的正面評(píng)價(jià)，并且應(yīng)當(dāng)多用一些贊美性的語(yǔ)言來(lái)有效激勵(lì)學(xué)生，多用一些較為委婉的語(yǔ)言和詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開(kāi)思路。對(duì)于繪畫(huà)不好的學(xué)生需要特別注意，給予富于鼓勵(lì)的語(yǔ)言，從而保持引發(fā)活動(dòng)的非評(píng)價(jià)性的特點(diǎn)，比如“畫(huà)得不錯(cuò)！”“我覺(jué)得還可以畫(huà)得更好一些！”等鼓勵(lì)性話語(yǔ)。類(lèi)似這樣的回復(fù)能夠使畫(huà)得不好的學(xué)生產(chǎn)生自信，而不因?yàn)楫?huà)得不好受到批評(píng)，學(xué)生行為之后緊跟著表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)而不是批評(píng)，更有可能促進(jìn)學(xué)生的繪畫(huà)學(xué)習(xí)和遷移。在盡可能非評(píng)價(jià)性的氛圍中引發(fā)學(xué)生自由繪畫(huà)，能使學(xué)生自由地發(fā)揮想象力。只要給予恰當(dāng)?shù)姆答伜图m正，都能成為繪畫(huà)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

總而言之，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提出了更高的要求，因此實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視和教學(xué)模式創(chuàng)新，只有這樣才能構(gòu)建高效課堂，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第九小學(xué)）

編輯 趙飛飛