淺談?dòng)變何璧附逃?/h1>
2019-06-01 13:30:02胡柏
家人 2019年3期
胡柏
舞蹈教育讓孩子在輕松的氛圍中，做自己喜歡的動(dòng)作，在舞蹈中獲得自娛感。
近幾年來，幼兒舞蹈教育備受人們關(guān)注，這也體現(xiàn)了舞蹈在幼兒素質(zhì)教育中的重要地位。它能推動(dòng)少兒素質(zhì)全面發(fā)展，是兒童喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是中國舞的重要組成部分，更是一部分家長望子成龍、望女成鳳的希望所在。為此，家長們投入了巨大資金、時(shí)間和精力來對(duì)孩子進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育，周末寒署，孩子們奔波于各種培訓(xùn)班之間，從不間斷。
舞蹈教育可以說是得天獨(dú)厚，是一門綜合的藝術(shù)學(xué)科，具有推動(dòng)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是孩子們喜歡的一種娛樂活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)幼兒來說意義舉足輕重。幼兒舞蹈能潛移默化地陶冶兒童的心靈，因此，我們要仔細(xì)洞察美麗的童心世界，廣泛收集形象動(dòng)作，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。
幼兒舞蹈與其他舞蹈的區(qū)別
中華民族五千年的文明史，舞蹈在其中占有重要位置。舞蹈教育自古以來就被先人重視。《詩大序》中說：“言之不足，故嗟嘆之，嗟知不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”三千年前的周代，舞蹈就被列為青年和少兒的必修課程。課程按繁簡、高低編制，分別讓幼兒、少兒和青年學(xué)習(xí)。因而是否精通樂舞，為當(dāng)時(shí)人們文化程度高低的標(biāo)志之一。
眾所周知幼兒舞蹈分兩大類，自娛性舞蹈和表演性舞蹈。自娛性舞蹈和表演性舞蹈相平衡才是幼兒舞蹈教育發(fā)展的根本，而在我國，一些在幼兒中開展課程較早的舞蹈如民族舞、古典舞、芭蕾舞等，大多都是以幼兒表演為主，這樣長此下去將會(huì)使幼兒喪失對(duì)所學(xué)舞蹈的興趣。
幼兒中國舞區(qū)別于其他舞蹈，是根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈訓(xùn)練的科學(xué)性、系繞性、全面性以及舞蹈風(fēng)格的民族性，在促進(jìn)他們身心健康的同時(shí)，達(dá)到舞蹈啟蒙和普及的目的。
幼兒舞蹈與芭蕾舞蹈的區(qū)別在于幼兒與成人的心理、生理特征不同。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒身體的可塑性非常強(qiáng)，骨骼、嘰肉及嘰腱較嫩，從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良的形體毛病。中國舞的基訓(xùn)也是從芭蕾基訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，但芭蕾的弊端在于訓(xùn)練了大肌肉卻很難訓(xùn)練到人體的小肌肉。
如果你是一個(gè)舞蹈愛好者，不難發(fā)現(xiàn)芭蕾的動(dòng)作大多是大關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)開、繃、直，動(dòng)作大氣、開闊。而中國舞有很多“小法兒”，脖子、腳踝甚至手指間都會(huì)有動(dòng)作，每個(gè)民族舞蹈都強(qiáng)調(diào)“三道彎”的體態(tài)。不同的文化背景導(dǎo)致了芭蕾和中國舞的風(fēng)格、體態(tài)不同。中國舞可以有很多花樣，所以孩子學(xué)舞蹈應(yīng)該先接受基本功集訓(xùn)，然后再到古典舞的身韻和技巧練習(xí)。
幼兒舞與拉丁舞也有區(qū)別，拉丁舞是體育競技與舞蹈相結(jié)合的產(chǎn)物，只有在比賽和演出時(shí)才會(huì)加入表演性的東兩，而中國舞恰恰可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
正確理解幼兒舞蹈教育的重要性
幼兒期是人類一生中生理心理發(fā)展的重要階段，開展幼兒舞蹈教育可以鍛煉幼兒的身體、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、加強(qiáng)幼兒的音樂聽辨能力以及四肢平衡的鍛煉。隨著人們生活水平的提高，舞蹈的興起也反映著社會(huì)主義和現(xiàn)代化生活的豐富多彩。因此，幼兒舞蹈教育更應(yīng)該貫徹了德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。
（一）幼兒舞蹈能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力
幼兒舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，陶冶孩子的情操，還可以鍛煉孩子在生活中的人際交往能力。當(dāng)代的獨(dú)生子女，在家中享受萬般寵愛，比較自私霸道，在公眾場(chǎng)卻又內(nèi)向害羞、嬌氣任性。由于舞蹈的教學(xué)形式是當(dāng)眾表演，具有人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中能夠培養(yǎng)孩子與人協(xié)作的精神，激發(fā)孩子進(jìn)行帶表情的表演。通過演出，很多膽小害羞的小朋友得到了鍛煉，不僅開闊了眼界，還增強(qiáng)了自信心。在舞蹈訓(xùn)練過程中有些動(dòng)作需要經(jīng)歷痛苦和艱辛才能完成，這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些身體嬌弱的孩子，在經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練之后，不僅鍛煉了身體，其毅力也得到了充分的磨練。
（二）幼兒舞蹈有助于幼兒身體機(jī)能的發(fā)展
幼兒舞蹈就是用幼兒身體語言與音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表現(xiàn)幼兒情趣。幼兒歌舞教育主要是提高幼兒的自娛感和對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展教育的一種生動(dòng)、富有感染力、有益于幼兒接受的藝術(shù)形式。
幼兒在成長過程中，隨著身體各個(gè)部位的發(fā)育和成熟，總要經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段。可是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一旦聽到音樂律動(dòng)，看到歌舞表演，就會(huì)做出特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的動(dòng)作。所以說，音樂舞蹈在幼兒成長過程中起著重要的促進(jìn)作用。
（三）幼兒舞蹈能培養(yǎng)孩子的注意力和集體意識(shí)
在參與舞蹈排練時(shí)，每一個(gè)孩子都是舞蹈中的一個(gè)成員，每個(gè)小演員在舞蹈時(shí)都要全身心投入，不能被外界所干擾，需要注意與同伴的相互協(xié)調(diào)和隊(duì)形整齊。這種群舞訓(xùn)練可以使幼兒從小養(yǎng)成專心、細(xì)致的好習(xí)慣。
幼兒舞蹈前景燦爛
兒童舞蹈的選材廣泛，富有知識(shí)性、娛樂性和趣味性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有內(nèi)涵。目前關(guān)于一些兒童舞蹈的創(chuàng)作比較人性化，體現(xiàn)在少兒民族舞蹈風(fēng)格的多樣性上，能展現(xiàn)新時(shí)期積極向上的少兒精神風(fēng)貌。
幼兒舞蹈在節(jié)奏鮮明的律動(dòng)中，包含了幼兒的“童心”“童真”“童趣”，蘊(yùn)涵著孩子們對(duì)“真、善、美”的感悟與親和力。舞蹈對(duì)幼兒的智力發(fā)展，道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，審美能力的提高等具有課堂教育無法替代的作用。良好的幼兒舞蹈教育，可以使孩子的身心情感以及體態(tài)儀表、身體素質(zhì)得到全方位的訓(xùn)練，更會(huì)對(duì)他們的想象力、創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的影響。由此可見，我國幼兒舞蹈教育需要更加科學(xué)、規(guī)范的引導(dǎo)，因?yàn)樗菍?duì)我們中華民族精神文明高度的衡量，對(duì)兒童教育也具有重要意義。
中國舞教材符合孩子的成長需求，有利于道德情操的培養(yǎng)。教材里面的音樂歌謠，改變了以前內(nèi)容死板的風(fēng)格，在舞蹈組合中，加入了許多教育意義非常強(qiáng)的兒童歌謠，動(dòng)作與音樂緊密聯(lián)系，讓孩子們感受到載歌載舞的快樂。例如，以“手臂動(dòng)作”為主的歌謠《小花貓喵喵叫》告訴幼兒上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不能睡覺;以“腳位”動(dòng)作為主的歌謠教育孩子要幫助父母做家務(wù)，愛衛(wèi)生愛勞動(dòng);“走步與敬禮”告訴孩子見到老師、長輩要問好等。中國舞通過音樂以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)形式將中華傳統(tǒng)美德注入到孩子的心里，滋養(yǎng)他們的靈魂。中國舞是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙的舞蹈，使得孩子在早期的教育中“德智體美勞”全面發(fā)展。
在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，這就要求現(xiàn)代人具有快速掌握新知識(shí)、新技術(shù)的能力和素質(zhì)。舞蹈教育是幼兒藝術(shù)教育的良好手段，是一種高層次的藝術(shù)教育，可以引導(dǎo)幼兒從小形成正確的人生觀，對(duì)身體、心理等方面的健全發(fā)展有重要作用。
此外，舞蹈教學(xué)對(duì)兒童來說大有裨益，對(duì)兒童智力的開發(fā)起著重要作用。我們要從小培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力，舞蹈不僅可以鍛煉孩子的身體姿態(tài)，使他們動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，還可以幫他們豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，起到良好的健身、健心作用。
舞蹈教育讓孩子在輕松的氛圍中，做自己喜歡的動(dòng)作，在舞蹈中獲得自娛感。通過對(duì)舞蹈的充分表現(xiàn)，來傳達(dá)內(nèi)心的喜悅，享受著音樂美、動(dòng)作美，充分發(fā)揮自己的想象力，以這樣的特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。此外，舞蹈教育可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高對(duì)音樂和舞蹈的想象力和表現(xiàn)能力。孩子們?cè)趯W(xué)刁過程中可以豐富自身的情緒體驗(yàn)，陶冶情操，養(yǎng)成活潑、熱情、開朗的性格。
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舞蹈教育可以說是得天獨(dú)厚，是一門綜合的藝術(shù)學(xué)科，具有推動(dòng)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是孩子們喜歡的一種娛樂活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)幼兒來說意義舉足輕重。幼兒舞蹈能潛移默化地陶冶兒童的心靈，因此，我們要仔細(xì)洞察美麗的童心世界，廣泛收集形象動(dòng)作，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。
幼兒舞蹈與其他舞蹈的區(qū)別
中華民族五千年的文明史，舞蹈在其中占有重要位置。舞蹈教育自古以來就被先人重視。《詩大序》中說：“言之不足，故嗟嘆之，嗟知不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”三千年前的周代，舞蹈就被列為青年和少兒的必修課程。課程按繁簡、高低編制，分別讓幼兒、少兒和青年學(xué)習(xí)。因而是否精通樂舞，為當(dāng)時(shí)人們文化程度高低的標(biāo)志之一。
眾所周知幼兒舞蹈分兩大類，自娛性舞蹈和表演性舞蹈。自娛性舞蹈和表演性舞蹈相平衡才是幼兒舞蹈教育發(fā)展的根本，而在我國，一些在幼兒中開展課程較早的舞蹈如民族舞、古典舞、芭蕾舞等，大多都是以幼兒表演為主，這樣長此下去將會(huì)使幼兒喪失對(duì)所學(xué)舞蹈的興趣。
幼兒中國舞區(qū)別于其他舞蹈，是根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈訓(xùn)練的科學(xué)性、系繞性、全面性以及舞蹈風(fēng)格的民族性，在促進(jìn)他們身心健康的同時(shí)，達(dá)到舞蹈啟蒙和普及的目的。
幼兒舞蹈與芭蕾舞蹈的區(qū)別在于幼兒與成人的心理、生理特征不同。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒身體的可塑性非常強(qiáng)，骨骼、嘰肉及嘰腱較嫩，從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良的形體毛病。中國舞的基訓(xùn)也是從芭蕾基訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，但芭蕾的弊端在于訓(xùn)練了大肌肉卻很難訓(xùn)練到人體的小肌肉。
如果你是一個(gè)舞蹈愛好者，不難發(fā)現(xiàn)芭蕾的動(dòng)作大多是大關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)開、繃、直，動(dòng)作大氣、開闊。而中國舞有很多“小法兒”，脖子、腳踝甚至手指間都會(huì)有動(dòng)作，每個(gè)民族舞蹈都強(qiáng)調(diào)“三道彎”的體態(tài)。不同的文化背景導(dǎo)致了芭蕾和中國舞的風(fēng)格、體態(tài)不同。中國舞可以有很多花樣，所以孩子學(xué)舞蹈應(yīng)該先接受基本功集訓(xùn)，然后再到古典舞的身韻和技巧練習(xí)。
幼兒舞與拉丁舞也有區(qū)別，拉丁舞是體育競技與舞蹈相結(jié)合的產(chǎn)物，只有在比賽和演出時(shí)才會(huì)加入表演性的東兩，而中國舞恰恰可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
正確理解幼兒舞蹈教育的重要性
幼兒期是人類一生中生理心理發(fā)展的重要階段，開展幼兒舞蹈教育可以鍛煉幼兒的身體、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、加強(qiáng)幼兒的音樂聽辨能力以及四肢平衡的鍛煉。隨著人們生活水平的提高，舞蹈的興起也反映著社會(huì)主義和現(xiàn)代化生活的豐富多彩。因此，幼兒舞蹈教育更應(yīng)該貫徹了德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。
（一）幼兒舞蹈能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力
幼兒舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，陶冶孩子的情操，還可以鍛煉孩子在生活中的人際交往能力。當(dāng)代的獨(dú)生子女，在家中享受萬般寵愛，比較自私霸道，在公眾場(chǎng)卻又內(nèi)向害羞、嬌氣任性。由于舞蹈的教學(xué)形式是當(dāng)眾表演，具有人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中能夠培養(yǎng)孩子與人協(xié)作的精神，激發(fā)孩子進(jìn)行帶表情的表演。通過演出，很多膽小害羞的小朋友得到了鍛煉，不僅開闊了眼界，還增強(qiáng)了自信心。在舞蹈訓(xùn)練過程中有些動(dòng)作需要經(jīng)歷痛苦和艱辛才能完成，這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些身體嬌弱的孩子，在經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練之后，不僅鍛煉了身體，其毅力也得到了充分的磨練。
（二）幼兒舞蹈有助于幼兒身體機(jī)能的發(fā)展
幼兒舞蹈就是用幼兒身體語言與音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表現(xiàn)幼兒情趣。幼兒歌舞教育主要是提高幼兒的自娛感和對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展教育的一種生動(dòng)、富有感染力、有益于幼兒接受的藝術(shù)形式。
幼兒在成長過程中，隨著身體各個(gè)部位的發(fā)育和成熟，總要經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段。可是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一旦聽到音樂律動(dòng)，看到歌舞表演，就會(huì)做出特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的動(dòng)作。所以說，音樂舞蹈在幼兒成長過程中起著重要的促進(jìn)作用。
（三）幼兒舞蹈能培養(yǎng)孩子的注意力和集體意識(shí)
在參與舞蹈排練時(shí)，每一個(gè)孩子都是舞蹈中的一個(gè)成員，每個(gè)小演員在舞蹈時(shí)都要全身心投入，不能被外界所干擾，需要注意與同伴的相互協(xié)調(diào)和隊(duì)形整齊。這種群舞訓(xùn)練可以使幼兒從小養(yǎng)成專心、細(xì)致的好習(xí)慣。
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兒童舞蹈的選材廣泛，富有知識(shí)性、娛樂性和趣味性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有內(nèi)涵。目前關(guān)于一些兒童舞蹈的創(chuàng)作比較人性化，體現(xiàn)在少兒民族舞蹈風(fēng)格的多樣性上，能展現(xiàn)新時(shí)期積極向上的少兒精神風(fēng)貌。
幼兒舞蹈在節(jié)奏鮮明的律動(dòng)中，包含了幼兒的“童心”“童真”“童趣”，蘊(yùn)涵著孩子們對(duì)“真、善、美”的感悟與親和力。舞蹈對(duì)幼兒的智力發(fā)展，道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，審美能力的提高等具有課堂教育無法替代的作用。良好的幼兒舞蹈教育，可以使孩子的身心情感以及體態(tài)儀表、身體素質(zhì)得到全方位的訓(xùn)練，更會(huì)對(duì)他們的想象力、創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的影響。由此可見，我國幼兒舞蹈教育需要更加科學(xué)、規(guī)范的引導(dǎo)，因?yàn)樗菍?duì)我們中華民族精神文明高度的衡量，對(duì)兒童教育也具有重要意義。
中國舞教材符合孩子的成長需求，有利于道德情操的培養(yǎng)。教材里面的音樂歌謠，改變了以前內(nèi)容死板的風(fēng)格，在舞蹈組合中，加入了許多教育意義非常強(qiáng)的兒童歌謠，動(dòng)作與音樂緊密聯(lián)系，讓孩子們感受到載歌載舞的快樂。例如，以“手臂動(dòng)作”為主的歌謠《小花貓喵喵叫》告訴幼兒上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不能睡覺;以“腳位”動(dòng)作為主的歌謠教育孩子要幫助父母做家務(wù)，愛衛(wèi)生愛勞動(dòng);“走步與敬禮”告訴孩子見到老師、長輩要問好等。中國舞通過音樂以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)形式將中華傳統(tǒng)美德注入到孩子的心里，滋養(yǎng)他們的靈魂。中國舞是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙的舞蹈，使得孩子在早期的教育中“德智體美勞”全面發(fā)展。
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此外，舞蹈教學(xué)對(duì)兒童來說大有裨益，對(duì)兒童智力的開發(fā)起著重要作用。我們要從小培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力，舞蹈不僅可以鍛煉孩子的身體姿態(tài)，使他們動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，富有節(jié)奏感、表現(xiàn)力，還可以幫他們豐富、抒發(fā)、表達(dá)情感，起到良好的健身、健心作用。
舞蹈教育讓孩子在輕松的氛圍中，做自己喜歡的動(dòng)作，在舞蹈中獲得自娛感。通過對(duì)舞蹈的充分表現(xiàn)，來傳達(dá)內(nèi)心的喜悅，享受著音樂美、動(dòng)作美，充分發(fā)揮自己的想象力，以這樣的特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。此外，舞蹈教育可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高對(duì)音樂和舞蹈的想象力和表現(xiàn)能力。孩子們?cè)趯W(xué)刁過程中可以豐富自身的情緒體驗(yàn)，陶冶情操，養(yǎng)成活潑、熱情、開朗的性格。
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