研學旅游揭秘：孩子最渴望什么樣的教育

研學頭條

你以為孩子們都喜歡玩iPad和手機？其實他們只是害怕孤獨。

你以為孩子們最自豪的是學習成績好？其實他們最自豪的是人緣好。

你以為孩子們天生就不愛聽講？其實是沉寂的課堂讓他們乏味。

一項針對北京、上海、廣州等地20多所中小學校的問卷調查顯示，我們眼中的孩子，其實并不是他本來的樣子，我們想要真正地了解孩子，就必須走進孩子的心里。

孩子渴望成為集體中有用的人

在學校里，最讓孩子自豪的事情是什么？

很久以來，學習成績一直被當作衡量學生優秀與否的“硬指標”。 “學生首先就得學習好”這是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績，而是能否在集體中實現自己的價值。數據顯示：46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問題。只有21.07%的孩子認為，考試取得好成績或在競賽中取勝是自豪的事。

在學校里，孩子最希望得到怎樣的評價？

數據顯示：25.52%的孩子希望被評價為“人品好，值得信任”;22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務，有公益精神”的評價，只有11.21%的孩子希望成為“學習能力強，讓人仰望的學霸”。通過為集體服務，幫助自己的同學，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺到“我是一個有用的人”。這種價值感才是孩子們真正的快樂源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲.，

研學旅行活動中，我們應讓孩子獨立自主，相互幫助，解決生活和學習中所遇到的問題，給孩子充足的機會在集體中實現自己的價值。

孩子渴望有情感的老師

孩子們到底喜歡什么樣的老師？

數據中近半數孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關注每個學生、能夠和學生像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態度認真、不茍言笑、非常看重成績和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。在被問到“假如你是老師會怎樣”的時候.34.46%的孩子表示，自己會像朋友一樣對待學生，聽他們說心里話;25.7%的孩子希望成為講課生動有趣的老師，讓自己的學生享受學習的樂趣;17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個人，民主地管理班級。

少年兒童正處在情感認知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理更有用。老師要把孩子當成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創造力的學生。研學導師不僅有豐富的知識儲備，還是寓教于樂，以滿足孩子的情感需求為基礎的專業教師。

渴望啟發思考互動式課堂

怎樣才能讓孩子愛上學習？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業？

這兩個問題是家長很關心的問題，同時也是很多老師在教學實踐中的工作目標。

孩子最喜歡什么樣的課堂？

數據中79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂，可以分成小組討論與實踐，有分享和提問的機會;10.08%的孩子最愛課堂上的“各種多媒體手段”;只有7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”。

一系列的調查結果反映了孩子們的真實心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子對世界有著天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛上學習，其實孩子缺少的并不是求知的熱情，而是發揮主動性的機會。長久以來，大多數課堂時間都由老師主導，孩子們成了課堂，卜的“旁觀者”，這是造成孩子們學習被動的原因之一。

研學旅行是以旅行為載體，研學為目的的新型教育方式。研學旅行的主體是孩子，能滿足孩子成為課堂主人的愿望。

渴望獲得父母的肯定

孩子真的喜歡家長將自己與別的孩子做比較嗎？

很多孩子在采訪時，說：“如果我是家長，肯定不對孩子說‘你看別人。”可見，孩子們并不是抵觸父母的管教，只是不希望被動地接受別人的管理。他們更希望父母能像一個有經驗、有智慧的朋友，和他們并肩戰勝困難，同時尊重他們的獨立性。孩子們最擔心的事情依次為：成績差，班級排名下降;表現不佳，被老師請家長;對學習失去興趣，找不到努力方向;和同學關系不好，受排斥。

調查顯示：42.65%的孩子表示遇到困難時，希望父母“冷靜地和我一一起解決，不因此限制其他活動”;23.49%的孩子表示“雖然我達不到預期目標，但也請對我的付出和進步給予肯定”。可見，雖然孩子在家長眼中有著很多幼稚的不足，但他們并不希望被當成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的時刻，他們越需要來自父母的尊重與鼓勵。當被問到“如果你是父母會怎樣做”的時候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會“尊重孩子，傾聽孩子的想法，凡事與孩子商量”;9.15%的孩子選擇做“順其自然，不給孩子施加壓力”的父母。

渴望行萬里路，讀萬卷書

在今天，教育方式不局限于課堂，課堂之外的時間里，孩子們可能更加忙碌，補習班、講座、博物館、網絡課堂……各種形式的課外教育，擴展了孩子們的知識面，同時也給孩子們帶來更多壓力。但調查發現，很多孩子并不抵觸課外時間去學習額外的知識和技能。24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開拓眼界”;20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料，拓展知識面”;18.32%的孩子想要“參加實踐活動，培養自己的社會實踐能力”。在各種多媒體手段豐富的時代里，孩子們仍然更希望通過“行萬里路、讀萬卷書”的方式去進行課外學習。孩子們對社會實踐的熱情反映出他們對“學以致用”的渴望，這與家長眼里“現在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對比。

家長應該反思：是否為孩子們提供了足夠的思考與實踐的機會？對于今天的孩子們來說，各種“被安排的學習”已經足夠多了，其實他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個世界，去積累一一些滿足自己個性化需求的知識。這些經歷和知識，會讓孩子們成為真正的自己。

渴望實現自己的夢想

孩子希望通過教育成為一個怎樣的人，或者過上怎樣的生活？

調查顯示：48.71%的孩子表示希望將來可以“做自己喜歡的事情，實現自己的夢想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”;6.19%的孩子希望“過上有錢而富足的生活”。

我們時常聽到一些父母在教育孩子時，會說：“要好好學習，將來才有前途”“你不努力，以后沒有好工作，別人都會瞧不起你”。殊不知，甯足、有前途、受人尊重這些成年人眼中的成功標準，并不是孩子真正在意的教育結果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過努力實現自己的夢想。也許，很多孩子在長大成人之后，會選擇一條與兒時夢想截然不同的道路。但夢想始終是他們成長過程中的引路者，為夢想而付出的汗水、經歷的磨難考驗、學習到的知識經驗，會讓孩子們擁有一個充實的童年。