臨摹在色彩靜物寫生教學中的重要性

石娜

【摘要】色彩靜物畫是以靜止的物體作為描繪對象的繪畫。又是繪畫藝術中具有獨特性的學科，也是培養繪畫能力的一門基礎課程。平時的色彩靜物教學中我們可以把日常生活用品、水果、蔬菜、花卉等作為練習內容。色彩靜物以臨摹的方法作為基礎訓練，這樣對學生學習觀察、表現色彩，鍛煉造型能力和掌握材料的性能，都有很大的幫助。

【關鍵詞】臨摹? 色彩靜物? 寫生教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0211-02

1.臨摹在色彩靜物寫生教學中的重要意義

在色彩靜物寫生的實踐中我發現通過上一階段的臨摹練習使學生能更快的上手， 面對眼前靜物和物像的時候會主觀的概括和總結， 在臨摹的教學中我們強調要閱讀原著、分析原著、切合實際。臨摹的學習進一步提高了學生的繪畫基礎， 解決了學生在色彩靜物寫生出現的一些普遍問題， 對物像處理、色彩運用和造型把握上更顯得得心應手。在臨摹的學習中我們發掘學生的特點， 在色彩靜物的教學中我們更好的引導出學生的繪畫風格。臨摹在色彩靜物寫生的教學中起到了明顯的效果，從模仿再到色彩靜物寫生訓練的自我塑造是一個完善的教學過程。臨摹就像是一把鑰匙， 打開了我們在色彩靜物寫生教學中走向成功的大門。

2.學生色彩靜物基礎臨摹的表現

作為色彩入門課程，由于課時的限制，要使學生能夠在有限的學習時段內系統地運用色彩基礎知識，筆者選擇將色彩靜物臨摹作為學生開始接觸色彩學習的課程，盡可能開拓非美術專業學生的思維，做到課程設置縝密性和教學趣味性相結合。學生在剛接觸新的學習內容時，大都會出現各種不適應的現象。在色彩學習的最初階段，學生常常會出現以下情況：色彩控制較弱、工具材料不熟悉、技法表現不到位等。問題不能得到有效、及時的引導和解決，在課堂中就容易引起學生倦怠。教師要善于把握學生的心理，靈活有效地應用各類方法提高學生的學習興趣，不斷完善他們對畫面的理解。

3.臨摹在色彩靜物寫生教學中的有效應用

3.1創設情境，激發學生的學畫興趣

（1）欣賞世界名家色彩作品，喚醒學生對色彩美的意識，邊欣賞邊講解，使學生了解色彩運用的藝術魅力。這種活動往往會使學生產生濃厚的學畫興趣。

（2）從易到難，循序漸進，培養學生學畫的興趣。讓學生了解基本的色彩基礎知識，熟悉調色的技法，理解和掌握色彩三要素（色相、純度、明度）的變化，這是學生學習寫生色彩的基礎。在此基礎上讓學生臨摹一些色彩裝飾畫，其好處在于裝飾畫只在紙上進行色彩平涂，不涉及色彩透視，降低學習的難度，以激發學生的學畫興趣，更重要的是訓練學生調色的技法，從中學習色彩對比的應用。

（3）直接讓學生靜物色彩寫生很困難，安排學生先單色練習寫生，有助于學生理解色彩和素描之間的關系。經過單色練習之后，再去色彩寫生，相對困難少些。此時，他們最大的問題是不敢用色，調色稀薄。只要老師在這一過程中注意在構圖、繪畫步驟、技法上給予耐心示范指導，學生調色不會再盲目，進步會很快。

3.2閱讀原作

藝術作品作為繪畫結果最重要的本質是藝術家創造的過程， 作品的存在價值既是藝術家生命的延續又是時代遺留的產物。看原著亦是尊重原著， 尊重藝術家在創作過程中的精神存在。看的目的就是讓學生在臨摹之前遵循藝術家的思維軌跡， 規劃藝術家的繪畫手法， 統籌藝術家的畫面構圖。看，除了讓學生能夠深刻理解原作的作用以外更重要的是鍛煉學生的觀察手法， 訓練學生的捕捉能力。

3.3看書、臨摹、寫生相結合

臨摹是學畫的一種便捷通道，學習別人的繪畫技法、技巧對初學者是很有益的。教學生臨摹范本之前，培養學生養成認真“讀畫”的習慣，通過“讀畫”深入理解和感受臨本的藝術魅力，并為之動情而躍躍欲試，帶著良好的心情學畫，效果往往事半功倍。教學中幫助學生選擇“目前”符合他們視覺感受的畫，但不宜同時臨摹多種風格的作品，力爭吃透一種而觸類旁通。特別強調的是：由于臨摹是二維畫面之間的形色“平移”，客觀上會造成“局部加局部等于整體”的可能，容易出現從一點開始，局部推著畫的問題，易使學生養成局部觀察局部表現的毛病，所以，不能只注重臨摹的“結果”，重要的是注意“過程”。學生經過看書、臨摹之后，對色彩又有了新的認識和理解，再轉入寫生，把臨摹中學到的調色技法運用到寫生中來，非常有助于提高學生的寫生色彩能力。

綜上所述，色彩靜物臨摹是學生開始接觸色彩學習的基本課程，盡可能開拓非美術專業學生的思維，做到課程設置縝密性和教學趣味性相結合。

參考文獻：

[1]曾慶良.高校油畫教學中臨摹課的重要性研究[J].藝術教育，2018（20）：87-88.

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