初中教學(xué)管理中的師生溝通問(wèn)題分析

王麗波

【摘要】溝通是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系的重要紐帶，也是人與人之間進(jìn)行互相了解的最基本手段，在日常的交往中，溝通是幫助個(gè)人處理好人際關(guān)系的有效方式。而在初中的教學(xué)中，溝通也是幫助教師與處于叛逆期的學(xué)生處理師生關(guān)系的重要手段，從而解決一些青春期常見(jiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生走出困境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。下文我們就開(kāi)始簡(jiǎn)單的分析一下初中教學(xué)管理中師生溝通問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中? 教學(xué)管理? 師生溝通

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0199-01

引言

初中階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)習(xí)的分水嶺，也是成長(zhǎng)階段的分水嶺，處于青春期的初中生會(huì)遇到青春許多煩惱，從而困擾也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就需要教師正確的疏導(dǎo)和正確引領(lǐng)，幫助學(xué)生找到正確的前進(jìn)方向，健康成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)。但是在我國(guó)目前的教育工作中還是缺少教師與學(xué)生之間的合理溝通，從而無(wú)法建立良好的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致教育工作的不完善性。在教學(xué)過(guò)程中，溝通是非常重要的，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，幫助學(xué)生建立一個(gè)健康的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.師生溝通在初中教學(xué)管理中的作用

1.1師生溝通在教學(xué)管理中的地位

每一位教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，最為需要注意的問(wèn)題就是如何與學(xué)生進(jìn)行正確的溝通理解，溝通是教師作為一個(gè)教育者能夠最直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的方式，也是教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)最重要的手段，它在師生關(guān)系的緩和中有著獨(dú)一無(wú)二的作用。

1.2師生溝通可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，有效的溝通能夠幫助師生之間的相互理解和相互尊重;有效的溝通能夠幫助學(xué)生鼓起勇氣向老師提出疑問(wèn)，并于老師一同探討問(wèn)題，從而幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;有效的溝通也能夠幫助教師及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題并給以解決方案;另外，有效的溝通還能夠幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活狀況，及時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活與心理狀態(tài)，幫助一些生活上有困難以及心理上有疑問(wèn)的同學(xué)走出困境，從而健康的成長(zhǎng)。

1.3師生溝通可以幫助學(xué)生建立健全的人格

青春期的學(xué)生往往逆反心理較重，性格也會(huì)較為偏激，如果沒(méi)有教師的正確引導(dǎo)，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上不歸路，而這個(gè)時(shí)候就顯得溝通尤為重要。在學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，正確的紓解能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人格，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.解決教學(xué)管理過(guò)程中師生問(wèn)題的辦法

2.1認(rèn)清師生溝通的實(shí)質(zhì)意義

溝通，是一個(gè)較為重要的交流方式，它并不僅僅是說(shuō)話就能夠達(dá)到的，需要有一份巧妙地技巧，需要教師在內(nèi)心深處真正理解溝通的含義，懂得溝通的重要作用。只有正確的溝通才能夠幫助教師緩解長(zhǎng)期以來(lái)僵持的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生一步步的信任老師，理解老師的工作與良苦用心。只有真正的認(rèn)識(shí)到溝通的重要意義，老師才能夠稱為良師，而益友還需要老師在日常生活中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，與學(xué)生私下搞好關(guān)系，為之后的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性做好準(zhǔn)備。

2.2開(kāi)展情感教育，實(shí)現(xiàn)有感情的對(duì)話

教書(shū)育人的教師的職責(zé)并不單單是教育學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)，老師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)這個(gè)行為賦予情感，并且將自己的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)有智商也有情商的棟梁。而開(kāi)展情感教育是實(shí)現(xiàn)這些的一個(gè)有效手段，在情感教學(xué)中，老師可以根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)、生活中的種種，從各個(gè)方面體會(huì)到老師的良苦用心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。在情感教育過(guò)程中，正確的引導(dǎo)還能夠幫助學(xué)生形成健康的心理環(huán)境，避免在成長(zhǎng)過(guò)程中誤入歧途。

2.3提升自身使用語(yǔ)言藝術(shù)的能力

對(duì)于現(xiàn)在的教師來(lái)說(shuō)，必修的課程都有心理學(xué)，老師對(duì)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能夠幫助老師對(duì)學(xué)生一些生活狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌握，另外，還能夠教會(huì)老師在與學(xué)生的溝通過(guò)程中注意言語(yǔ)措辭，避免在無(wú)意中傷害到學(xué)生。語(yǔ)言的藝術(shù)的十分豐富的，言語(yǔ)能夠救人，也能夠傷人，甚至能夠殺人。因此，教師作為一個(gè)有著公眾形象的人物，在進(jìn)行溝通互動(dòng)時(shí)是需要斟酌用詞的，青春期的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師本能下是會(huì)產(chǎn)生逆反心理的，這個(gè)時(shí)候老師在進(jìn)行溝通就需要教師使用合適的語(yǔ)氣進(jìn)行交流，循循善誘的將學(xué)生從泥沼中引領(lǐng)出來(lái)。

2.4建立和諧的人際關(guān)系

良師益友是學(xué)生中教師的最好形象，而想要做學(xué)生的良師益友就需要教師在教學(xué)工作中處理好與學(xué)生之間的人際關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)外都能夠感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。當(dāng)老師在與學(xué)生的日常相處中漸漸地能夠相互理解時(shí)朋友的身份就已經(jīng)結(jié)成了，這樣可以相互增加信任感，在教學(xué)中更加能夠形成默契度，提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于初中階段的教學(xué)管理工作，老師與學(xué)生的溝通問(wèn)題是整個(gè)教學(xué)工作中的重中之重，有關(guān)新課程改革的要求也對(duì)師生之間的溝通關(guān)系有較為明確的指定。良師益友是師生關(guān)系中我們最樂(lè)見(jiàn)其成的，因?yàn)榻處熃虒W(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程，就讓學(xué)生在這個(gè)和諧的過(guò)程中健康成長(zhǎng)吧。

參考文獻(xiàn)：

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