胡征和

自從進(jìn)入中國人民大學(xué)后,康瑜一直堅(jiān)持做公益,在2015年畢業(yè)時,她選擇到云南支教。
云南省昌寧縣漭水鎮(zhèn),是一塊偏僻、缺乏表達(dá)的原始土地。孩子們的表達(dá)多是打架、砸玻璃、燒被子的粗野。支教?這里的孩子并不稀罕,縱使面對康瑜勞心費(fèi)神的無償補(bǔ)課,孩子們也是多有抗拒,甚至有孩子像砸玻璃一樣憤怒地表達(dá):“我爸媽都不管我,你憑什么來管我?”
為了發(fā)掘孩子們的學(xué)習(xí)興趣,康瑜舉辦了“校園十佳歌手”比賽;制作了班級“心思盒”,收到近2000張小紙條,她都一個不落地回復(fù)了……
一天,書法課上突然下起了雨,孩子們不約而同地望向窗外??佃ぎ?dāng)即決定,不練書法,帶領(lǐng)孩子們到窗前看雨、聽雨??佃つ脕硪粋€紅色的小音響,《The Rain》低回地響起。音樂由低沉哀傷漸趨于高昂歡快,仿佛一場精神的洗禮,令人振作輕松。
雨滴滴滴答答,水花跳躍飛濺,《The Rain》起伏悠揚(yáng)??佃こ脛蒌秩荆骸昂⒆觽?,這樣的雨,這樣的音樂,多動人,多有詩意??!把你們想說的話,試試用詩表達(dá)出來吧!”
回到講臺后,康瑜看見一個小女孩在掉眼淚,她走過去摸摸小女孩的頭,發(fā)現(xiàn)小女孩在紙上寫下:“我是一個自私的孩子,我希望雨后的太陽只照射在我一個人身上,溫暖我;我是一個自私的孩子,我希望世界上有個角落,能在我傷心的時候空著,安慰我;我是一個自私的孩子,我希望媽媽的愛,只屬于我?!?/p>
康瑜感到一陣心疼,這就是小女孩的詩呀,一個常年見不到媽媽的女兒,終于把內(nèi)心無處訴說的情感通過詩與淚水一起表達(dá)出來了。
小女孩的詩受到了表揚(yáng)后,許多孩子都想著用詩來表達(dá)自己。孩子們與詩歌似乎有著天然的契合,他們用“我愿和你自由地好著,像風(fēng)和風(fēng),云和云”來傳達(dá)對喜歡的老師的情意,用“天高萬丈,山是一半”來寄托對在外打工父親的思念,用“夜晚到清晨,時間慢吞吞”來形容盼天快點(diǎn)亮早點(diǎn)見到心愛老師的情緒。
康瑜說,山里的孩子大多是留守兒童,他們最需要的是陪伴與關(guān)注。所以,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子們對詩歌產(chǎn)生興趣后,便給孩子們開設(shè)了寫詩課,用詩歌來陪伴和關(guān)注他們。
詩給孩子們帶來了自信:“我覺得我很漂亮,我比蝴蝶漂亮,我覺得我很聰明,我比班長聰明,為什么我漂亮聰明,因?yàn)槲沂亲瞠?dú)特的。”詩給了孩子們樂觀浪漫:“黑色的夜晚星星在閃耀,我在河邊無憂無慮地散步,當(dāng)我回頭看我身邊的河水時,只見無數(shù)的星星在河里流動。”詩給了孩子們愛的詩意表達(dá):“老師,如果你是礁石就好了,那我可以變成海浪去擁抱你??墒悄闶翘焐系男切牵覀儽Р坏侥恪!?/p>
更妙的是,寫詩讓砸玻璃的現(xiàn)象銷聲匿跡了,班級成績也大幅度提高。康瑜本想得到一片樹葉,沒想到孩子們卻給了她一片森林。
詩歌就像一道光照亮了孩子前進(jìn)的方向,從一個班級到一個年級,從一個年級到整個學(xué)校。春夏秋冬,孩子們盡情揮灑詩情??佃ぐ堰@項(xiàng)活動稱為“四季詩歌行動”。后來,“四季詩歌行動”獲得了首屆哈佛 SEED 社會創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽銀獎。
離開漭水后,康瑜準(zhǔn)備出國,可孩子們給遠(yuǎn)行老師的紙條震撼了她。有個小女孩寫道:“康老師,我希望有更多的孩子像我一樣,在詩歌中找到自己?!痹瓉恚姼杈褪枪?,照亮了一個自卑女孩的心,照亮了她的路——大山里的孩子是多么需要詩歌的光芒啊!于是,康瑜一個轉(zhuǎn)身,再次回到漭水,還帶來更多的“康老師”,繼續(xù)她的公益。公益取名“是光”——詩歌是孩子們的光,孩子們是大山里的光。而“會寫詩的孩子不砸玻璃”成了“是光”的品牌口號。如今,“是光”早已走出了漭水,走出了云南,覆蓋到了山東、甘肅等地區(qū)兩百多所中小學(xué)。
康瑜說,幫助大山里的孩子學(xué)會寫詩,即使他們走不出大山,以后也能向光而生。日后,他們可以成為這樣的父親或母親——指著水田對自己的孩子說:“你看,這里有無數(shù)的星星在河里流動”。