“懲戒權(quán)回校”什么時(shí)候都不晚

鄧海建

近兩年來，校園欺凌事件屢屢見諸報(bào)端。校園欺凌事件的發(fā)生也暴露出社會(huì)各方在青少年身心健康教育方面的漏洞。今年的全國兩會(huì)上，《未成年人保護(hù)法》的修訂成為熱點(diǎn)之一：因修訂草案會(huì)涉及校園欺凌問題，公眾自然寄望借此推進(jìn)反校園欺凌立法工作。此外，除探討校園安保的執(zhí)法權(quán)之外，最關(guān)鍵的，還是要推動(dòng)合法懲戒權(quán)早日回歸校園。

只有賞識(shí)的教育，終究是瘸腿的。《中國教育報(bào)》此前曾刊載過一組數(shù)據(jù)：在一項(xiàng)面向某地400多名中小學(xué)教師的問卷調(diào)查中，對(duì)于“您贊成對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施懲戒嗎”，選擇“贊成”的教師占98.7%;而被問及“學(xué)生違規(guī)時(shí)，您會(huì)實(shí)施懲戒嗎”，只有26.9%的教師選擇了“會(huì)”。馬卡連柯說，合法范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)膽徒洳粌H是老師的權(quán)利，更是老師的義務(wù)，不了解懲戒，老師就放棄了一部分自己應(yīng)盡的職責(zé)。

苗頭早發(fā)現(xiàn)、惡行早懲戒，校園里的“小霸王”也許就能及早收手。于情來說，教育之嚴(yán)苛，須輔之以懲戒權(quán)為常規(guī)手段;于法而言，日韓也好、歐美也罷，區(qū)別的只是教育懲戒權(quán)執(zhí)法的主體，但校園內(nèi)絕不會(huì)讓欺凌者無法無天。放棄懲戒的校園，欺凌亂象只會(huì)更為囂張惡劣。

“懲戒權(quán)回校”，什么時(shí)候都為時(shí)不晚。尊師重教、立德樹人，不妨從賦予學(xué)校合法的懲戒權(quán)開始。