過度教育，正在毀掉中國家庭的幸福

艾小羊

香港記者屈穎妍寫了一本名為《怪獸家長》的書。

在成為全職太太之前，她是《壹周刊》的副總編。辭職后，她感嘆管好三個孩子，比做好一本雜志難100倍。

更重要的是個人幸福感的缺失。為了孩子的學業，親子關系越來越差，沒時間經營夫妻關系。有一次大女兒問她：“媽媽，為什么你不笑？”她才明白，原來做了學齡兒童的家長，她都不會笑了。

“怪獸家長”一詞源于日本，指那些為孩子成績抓狂的家長。

日本作家林真理子在小說《平民之宴》里，溫和地諷刺了中產階級怪獸家長。

盡職盡責的母親由美子與童年被補習班填滿的兒子翔，母子之間缺乏愛的交流，更像一種功利的結合：媽媽所有的付出都是為了孩子的分數，而孩子也只能用分數換來母親的笑容。

翔高中厭學，退學去網吧打工，排斥母親描繪的一切藍圖與愿景。

他像一個瘡疤，橫在這個中產家庭的房梁上，夫妻兩人彼此埋怨，好像有了這個“人生失敗”的孩子，他們的人生也隨之失敗了：敗得徹底，卻敗得不甘。

01

這幾年，我看到太多成年人，當孩子開始讀書，父母就開始焦慮、爭吵，慢慢失去笑容。

他們有些曾經堅信要給孩子快樂的童年。然而當孩子剛讀小學一年級，功課跟不上，考試墊底，他們關于教育的自信瞬時垮塌了。

屈穎妍說，大女兒上一年級，她也很蒙。忽然發現老師不教乘法口訣，直接布置乘法作業，而班里只有她女兒和另外一個小男孩沒上過學前補習班。

“幼兒園學小學的，小學學中學的，中學學大學的，大學才開始學怎么玩。”這種大環境說多了都是淚。作為家長，只有兩個選擇，或者與大環境共舞，或者甩開大環境，尊重自己的教育理念。

在兩者之間騎墻，家長最痛苦，孩子最遭罪。

現實中，太多家長在騎墻。既不想讓孩子成為功課的奴隸，又見不得孩子輸在起跑線上。

02

我一個朋友，自己開公司，在大多數人眼里已經非常優秀。但孩子讀初中，成績不好，她整天像祥林嫂一樣，后悔當初沒全職在家帶孩子。

她說如今得到的所有榮譽，都抵消不了孩子學習不好這一個污點。

她兒子我見過，獨立性很強，為人處事非常成熟，雖然成績不好，但特別自信。跟他媽說“我唯一的缺點也就是成績不好了”，把他媽氣得翻白眼。

我問她：“有個這么陽光的孩子，你不覺得欣慰嗎？”她干脆地回答：“雖然我知道成功有千百種，但還是希望我的孩子只有一種成功，就是上名牌大學，進全球大公司。”

“你知道嗎，現在企業家開會，都不流行說自己企業有多牛了，都在炫娃。這家孩子考上了劍橋，跟查爾斯王子是校友；那家孩子上了哈佛，跟奧巴馬是校友。”

我沒好打擊她：“你知道現在學霸競爭有多慘烈嗎？如果你當初辭職回家，說不定學霸沒培養出來，還母子成仇患了心臟病。”

做了父母，孩子的成敗就成了我們自己的成敗，甚至我們可以忍受自己的失敗，卻不允許孩子失敗。

我們沒有“孩子是孩子，我們是我們”的邊界意識；沒有“人生真實活過，就不算失敗”的教育理念。

03

教育是一個等待的緩慢過程，這條路，我們走得太急。

我們到底在急什么？明知道優秀的人，并不一定從小學就成績好；高考的那些知識，不一定要付出12年甚至更多的時間，含辛茹苦、兩耳不聞窗外事。

我們是為未來的不確定性而焦慮著急。只有孩子每次考試全班第一，才能放心他的人生是優秀的。

知乎網友“李永樂老師”寫過他堂弟的故事。從小學習不好，中考勉強上了三流高中，高二暑假突發奇想，給自己立了flag：現在開始努力，看能不能考上重點大學。

經過高三一年的努力，以630分的成績，考取吉林大學物理系。

一個人能走多遠，不取決于他是不是從小成績優秀，而是他是否在某一天，忽然明白了學習的意義，開始對知識充滿好奇心。

教育的本質是培養自主性，開闊一個人的視野，讓他見識更多人生的可能性，然后心甘情愿地選擇某一種生活，過好它。

04

屈穎妍在教育演講里，說香港孩子與父母的對話是雞同鴨講。

“媽媽，烏龜死了。”

“你做作業了嗎？”

“爸爸，天上的云真好看。”

“趕快回家做作業。”

這樣的對話，我們都不陌生。

犧牲全家人對生活的熱愛，培養出一個不懂得熱愛生活的孩子；犧牲全家人的快樂，培養出一個不快樂的小孩。

這個孩子長大，不再期待擁有自己的孩子，因為他覺得當小孩太苦了。

也許中國父母是時候學會自私一點了，找回自己的幸福，找回自己的成就感。你再急再累，你的孩子最大的可能，也不過是長成跟你一樣普通的大人。

父母不是孩子人生的裁判和規劃師，只是某段生命的引路人和陪伴者。

帶孩子看世界，培養孩子閱讀的習慣，與他們一起親近大自然，把他們的一生當一生看，而不是某一場考試。

你快樂了，你的孩子也能快樂；你幸福了，你的孩子才知道什么是幸福。

春天來了，跟孩子一起去看花吧！